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Therapeutisches Wissen und Handeln ist eine Ressource der
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Heimerziehung. Sie bietet Aufklärung und Verständnis von Lebensproblemen und spezielle Hilfsmöglichkeiten durch Setting und
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Methoden jenseits pädagogischer Notwendigkeiten an. Nicht selten
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ist eine therapeutische Unterstützung zur Integration traumatischer
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Erfahrungen notwendig. Eine Überbewertung der Therapie oder
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auch eine strikte Trennung Therapie/Pädagogik führen zur Vernachlässigung von Chancen.
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Die 20-jährige Rosalia will ihrer Pädagogin von ihren Schuldgefühlen erzählen.
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Doch in der Einrichtung gibt es eine strikte Trennung zwischen Therapie und
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Pädagogik. Die Pädagogin verweist sie an die Therapie. Für Rosalia ist das
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unmöglich und weil die Schuldgefühle sie so belasten, verschwindet sie am
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nächsten Tag und kommt nicht mehr zurück. Sie hatte der Pädagogin vertraut.
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Die Mädchen und Jungen aus herausfordernden Lebensumständen
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haben ein Recht auf die bestmögliche Unterstützung zur Integration
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der herausfordernden Lebensumstände in der Alltagspädagogik und
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im klassischen Setting der Therapie und eine gute Verbindung der
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beiden Hilfen. Eine gute Zusammenarbeit erfordert Transparenz
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im Hinblick auf Methoden, Inhalte und Therapieverlauf und auch
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umgekehrt: Transparenz auch für die Therapeut*innen über den
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pädagogischen Alltag, die Einstellung der Pädagog*innen zu dem
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Kind, zum Thema Lebensgeschichte und zu dem aktuellen Verhalten des Kindes. Inhalt und Form der Transparenz dieser Zusammenarbeit für das Kind/die, den Jugendlichen sind abhängig
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von ihrem/seinem Alter, Entwicklungsstand und Schutzbedürfnis.
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Die bislang angesprochenen Aufgabenfelder der Pädagogik
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wie Herkunft, Sexualität, Geschlecht, Traumata, Selbstbild und
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Bindungen spielen auch im therapeutischen Prozess eine Rolle.
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Sie benötigen einen gut strukturierten Rahmen und Flexibilität in
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der Methodik von Pädagogik und Therapie. Ihre Chancen zur Bewältigung erhöhen sich auch mit einer guten Zusammenarbeit:
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