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Zur Rolle von Schule und Verwandten
Anhang Tabelle 2: Warum könnte es schwierig sein, mit Verwandten darüber zu sprechen? (nach Geschlecht) weiblich N=558
männlich N=479
Total N=1037
n
in %
n
in %
n
in %
Unberechenbarkeit der Reaktion (würden es weitererzählen, die Eltern würden es erfahren)
157
28.1
140
29.2
297
28.6
würden schlecht über Familie denken, Scham
119
21.3
103
21.5
222
21.4
Wissen um Loyalitäten in der Familie
134
24.0
83
17.3
217
20.9
würden es nicht glauben
108
19.4
53
11.1
161
15.5
würden Problem nicht verstehen
68
12.2
61
12.7
129
12.4
würden nicht helfen
33
5.9
23
4.8
56
5.4
geht sie nicht an
22
3.9
19
4.0
41
4.0
Nicht-Verfügbarkeit (zeitlich, geograpisch)
11
2.0
21
4.4
32
3.1
haben das gleiche Problem
20
3.6
10
2.1
30
2.9
unerwünschtes Mitleid
6
1.1
6
1.3
12
1.2
Total
678
519
1197
Bemerkungen: Mehrfachnennungen möglich, missing: 368
Tabelle 3: Warum könnte es schwierig sein, mit der Lehrperson darüber zu sprechen? (nach Geschlecht) weiblich N=577
männlich N=505
Total N=1082
n
in %
n
in %
n
in %
Rolle der Lehrperson (keine Vertrauensperson, ist WissensvermittlerIn) 189
32.8
144
28.5
333
30.8
ist Privatsache, geht Lehrperson nichts an
157
27.2
158
31.3
315
29.1
Unberechenbarkeit der Reaktion, würde es weitererzählen
132
22.9
79
15.6
211
19.5
würde schlecht über Familie denken, Scham
77
13.3
64
12.7
141
13.0
würde Problem nicht verstehen
54
9.4
55
10.9
109
10.1
Lehrperson kann keine Hilfe bieten
30
5.2
22
4.4
52
4.8
Angst Lehrperson verändert Verhalten gegenüber SchülerIn
20
3.5
15
3.0
35
3.2
würde es nicht glauben
13
2.3
6
1.2
19
1.8
Total
672
Bemerkungen: Mehrfachnennungen möglich, missing: 323
543
1215