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Zur Rolle von Schule und Verwandten

Anhang
Tabelle 2: Warum könnte es schwierig sein, mit Verwandten darüber zu sprechen?
(nach Geschlecht)
weiblich
N=558

männlich
N=479

Total
N=1037

n

in %

n

in %

n

in %

Unberechenbarkeit der Reaktion (würden
es weitererzählen, die Eltern würden es erfahren)

157

28.1

140

29.2

297

28.6

würden schlecht über Familie denken,
Scham

119

21.3

103

21.5

222

21.4

Wissen um Loyalitäten in der Familie

134

24.0

83

17.3

217

20.9

würden es nicht glauben

108

19.4

53

11.1

161

15.5

würden Problem nicht verstehen

68

12.2

61

12.7

129

12.4

würden nicht helfen

33

5.9

23

4.8

56

5.4

geht sie nicht an

22

3.9

19

4.0

41

4.0

Nicht-Verfügbarkeit (zeitlich, geograpisch)

11

2.0

21

4.4

32

3.1

haben das gleiche Problem

20

3.6

10

2.1

30

2.9

unerwünschtes Mitleid

6

1.1

6

1.3

12

1.2

Total

678

519

1197

Bemerkungen: Mehrfachnennungen möglich, missing: 368

Tabelle 3: Warum könnte es schwierig sein, mit der Lehrperson darüber zu sprechen?
(nach Geschlecht)
weiblich
N=577

männlich
N=505

Total
N=1082

n

in %

n

in %

n

in %

Rolle der Lehrperson (keine Vertrauensperson, ist WissensvermittlerIn)
189

32.8

144

28.5

333

30.8

ist Privatsache, geht Lehrperson nichts an

157

27.2

158

31.3

315

29.1

Unberechenbarkeit der Reaktion, würde es
weitererzählen

132

22.9

79

15.6

211

19.5

würde schlecht über Familie denken, Scham

77

13.3

64

12.7

141

13.0

würde Problem nicht verstehen

54

9.4

55

10.9

109

10.1

Lehrperson kann keine Hilfe bieten

30

5.2

22

4.4

52

4.8

Angst Lehrperson verändert Verhalten
gegenüber SchülerIn

20

3.5

15

3.0

35

3.2

würde es nicht glauben

13

2.3

6

1.2

19

1.8

Total

672

Bemerkungen: Mehrfachnennungen möglich, missing: 323

543

1215