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dieses Kapitels als den systemischen Handlungsrichtlinien zugehörig
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dargestellt.
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Eine besonders wirkungsvolle Art des Fragens sind die
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Skalierungsfragen (sie werden im Lehrvideo an mehreren Stellen, z.
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B. in der zweiten und vierten Szene, demonstriert; siehe Ritscher et
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al. 2002). Die Befragten werden gebeten, eine bestimmte
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Merkmalsausprägung auf einer Skala zwischen 1 (minimaler Wert)
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und 5 oder 10 (maximaler Wert) einzuschätzen. Skalierungsfragen
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können linear sein, z. B.: „Würden Sie bitte Ihren Wunsch, abends
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auszugehen und dabei Ihren 15-jährigen Sohn allein zu lassen, auf
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einer Skala zwischen 1 und 10 einschätzen? Wobei 1 hieße, Sie haben
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gar keine Lust darauf, 10 bedeutete, dass Sie darauf brennen, einen
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Abend außerhalb der Wohnung zu verbringen.“ Die zirkuläre Version
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lautete: „Würden Sie bitte auf einer Skala zwischen 1 und 10 die
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Reaktion Ihres Sohnes auf einen nicht angekündigten Abend
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außerhalb der Wohnung einschätzen? Wobei 1 hieße, dass ihm das
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gleichgültig ist, 10, dass er voller Angst oder Unruhe wäre.“
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