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Dissoziation als Anpassungsleistung
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Porges, S. W. (2010): Die Polyvagal-Theorie: Neurophysiologische Grundlagen der Therapie. Emotionen, Bindung, Kommunikation & ihre Entstehung. Paderborn: Junfermann.
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Porges, S. W. (2011): The Polyvagal Theory for Treating Trauma: A Teleseminar Session. In: The National Institute for the Clinical Application of BehavioralMedicine (Hrsg.). www.stephenporges.
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Schulz von Thun, F. (2010): Miteinander reden, Band 3: Das »Innere Team« und situationsgerechte
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Kommunikation. Reinbek bei Hamburg: rororo.
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Silberg, J. (2012): The Child Survivor: Healing Developmental Trauma and Dissociation. New York:
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Routledge.
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Trauma. In: Wieland, S. (Hrsg.): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen.
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Grundlagen, klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 241–265.
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Streeck-Fischer, A. (2014): Trauma und Entwicklung: Adoleszenz – frühe Traumatisierungen und
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Tronick, E. (2007): The neurobehavioral and social development of infants and children. New York:
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Norton.
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Vogt, R. (2013): SPIM 30 Behandlungsmodell dissoziativer Psychotraumastörungen: Konzeptbegriffe – Materialien – Langzeitfallbeispiele. Kröning: Asanger.
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Waters, F. (1996): Parents as Partners in the Treatment of Dissociative Children. In: Silberg, J. (Hrsg.):
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The Dissociative Child: Diagnosis, Treatment, and Management. Lutherville, MD: Sidran.
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Watkins, H./Watkins, J. (1997): Ego States – Theory and Therapy. New York: W. W. Norton.
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Weinberg, D. (2014): Psychotherapie mit komplex traumatisierten Kindern: Behandlung von Bindungs- und Gewalttraumata der frühen Kindheit. Stuttgart: Klett-Cotta.
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Weiß, W. (2014): Traumapädagogische Selbstbemächtigung für hochdissoziative Mädchen und Jungen. Fachtag des Erich Kästner Kinderdorfes »Keiner darf verloren gehen«. Umgang mit Traumata in der Heimerziehung, 9.7.2014. www.erich-kaestner-kinderdorf.de/Weiß.pdf (Abruf
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19.6.2015).
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Weiß, W./Kamala Friedrich, E./Picard, E./Ding, U. (2014): »Als wär ich ein Geist, der auf mich runter
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schaut« – Dissoziation und Traumapädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
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Wieland, S. (Hrsg.) (2014): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Grundlagen,
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klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta.
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Yehuda, N. (2014): Er ist fast wie zwei verschiedene Kinder – Die Arbeit mit einem dissoziativen
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Kind in der Schule. In: Wieland, S. (Hrsg.): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 266–331.
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