3.3 KiB
478
Dissoziation als Anpassungsleistung Porges, S. W. (2010): Die Polyvagal-Theorie: Neurophysiologische Grundlagen der Therapie. Emotionen, Bindung, Kommunikation & ihre Entstehung. Paderborn: Junfermann. Porges, S. W. (2011): The Polyvagal Theory for Treating Trauma: A Teleseminar Session. In: The National Institute for the Clinical Application of BehavioralMedicine (Hrsg.). www.stephenporges. com/images/stephen%20porges%20interview%20nicabm.pdf (Abruf 19.6.2015). Putnam, F. (1997): Dissociation in Children and Adolescents: A Developmental Perspective. New York: Guilford Press. Reemtsma, J. P. (1998): Im Keller. Reinbek: rororo. Sachsse, U. (Hrsg.) (2004): Traumazentrierte Psychotherapie. Stuttgart: Schattauer. Schulz von Thun, F. (2010): Miteinander reden, Band 3: Das »Innere Team« und situationsgerechte Kommunikation. Reinbek bei Hamburg: rororo. Schore, A. N. (2001): The Effects of Early Relational Trauma on Right Brain Development, Affect Regulation, and Infant Mental Health. In: Infant Mental Health Journal 22, H. 1–2, S. 201–269. Schmid, M. (2008): Entwicklungspsychopathologische Grundlagen einer Traumapädagogik. In: Trauma & Gewalt 2, H. 4, S. 2–23. Silberg, J. (2012): The Child Survivor: Healing Developmental Trauma and Dissociation. New York: Routledge. Silberg, J. (2014): Worte finden für den Schmerz: Eine dissoziative Jugendliche mit medizinischem Trauma. In: Wieland, S. (Hrsg.): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 241–265. Streeck-Fischer, A. (2014): Trauma und Entwicklung: Adoleszenz – frühe Traumatisierungen und ihre Folgen. Stuttgart: Schattauer. Tronick, E. (2007): The neurobehavioral and social development of infants and children. New York: Norton. Vogt, R. (2013): SPIM 30 Behandlungsmodell dissoziativer Psychotraumastörungen: Konzeptbegriffe – Materialien – Langzeitfallbeispiele. Kröning: Asanger. Waters, F. (1996): Parents as Partners in the Treatment of Dissociative Children. In: Silberg, J. (Hrsg.): The Dissociative Child: Diagnosis, Treatment, and Management. Lutherville, MD: Sidran. Watkins, H./Watkins, J. (1997): Ego States – Theory and Therapy. New York: W. W. Norton. Weinberg, D. (2014): Psychotherapie mit komplex traumatisierten Kindern: Behandlung von Bindungs- und Gewalttraumata der frühen Kindheit. Stuttgart: Klett-Cotta. Weiß, W. (2014): Traumapädagogische Selbstbemächtigung für hochdissoziative Mädchen und Jungen. Fachtag des Erich Kästner Kinderdorfes »Keiner darf verloren gehen«. Umgang mit Traumata in der Heimerziehung, 9.7.2014. www.erich-kaestner-kinderdorf.de/Weiß.pdf (Abruf 19.6.2015). Weiß, W./Kamala Friedrich, E./Picard, E./Ding, U. (2014): »Als wär ich ein Geist, der auf mich runter schaut« – Dissoziation und Traumapädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Wieland, S. (Hrsg.) (2014): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta. Yehuda, N. (2014): Er ist fast wie zwei verschiedene Kinder – Die Arbeit mit einem dissoziativen Kind in der Schule. In: Wieland, S. (Hrsg.): Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Grundlagen, klinische Fälle und Strategien. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 266–331.