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Da hilft nur Geduld und Spucke
Die Pädagoginnen All dies bedarf einer ausdauernden Haltung, vieler Selbstreflexionen, der Fähigkeit, traumatische Übertragungen zu erkennen und zu versorgen (Kessler in diesem Band) und Mutes. Vielleicht hilft auch die Erfahrung oder die Kenntnis darüber, wie wichtig es für die Mädchen und Jungen ist, dass wir ihr Verhalten als Antwort auf extreme Lebensumstände begreifen und sie nicht mit Unverständnis und darauffolgendem Verhalten erneut in Isolation und Ohnmacht treiben. Julia Gebrande hat in einer Bedarfsanalyse von pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten zentrale Kategorien entwickelt, die alles enthalten, was in der Unterstützung von allen Kindern hilfreich und für die traumatisierten Kinder besonders wichtig ist (Gebrande 2014). Darüber hinaus beschreibt das offene Team (Weiß 2013, S. 238) Bedingungen für die nicht einfache Arbeit. Die Begleitung der Kinder entscheidet sich immer dann, wenn Pädagoginnen Übertragungen oder Flash backs erkennen oder nicht erkennen, wenn sie trotz Abwertung eine präsente Bindung aufrechterhalten können, und so ist es folgerichtig, die Pädagoginnen als Bestandteil traumapädagogischer Konzepte und nicht nur als Umsetzerinnen zu begreifen (Lang 2013).
Schlussüberlegungen Kindertageseinrichtungen können lebensgeschichtlich belastete und traumatisierte Kinder frühzeitig bei der Bewältigung ihrer Geschichte durch »pädagogische Interventionen, die der psychischen und sozialen Stabilisierung traumatisierter Kinder(n) dienen, ihre Eigeninitiative fördern, Isolation aufheben und ihnen den Zugang zu Bildung ermöglichen« (Weiß 2013, S. 86–87), begleiten. Traumapädagogische Konzepte bieten hierzu viele Anregungen. Vieles, was wir tun, ist auch Bestandteil des großen Fundus pädagogischer Theorie und Praxis. Ihnen einen möglichst sicheren Ort, eine zweite Heimat anzubieten und sie durch die »Holperstrecken« zu begleiten, sehe ich als Unterstützung in der Auseinandersetzung mit schwierigen Lebensbedingungen. Im Mittelpunkt steht jedes einzelne Kinder und seine Familie, im Zentrum der Traumapädagogik die Selbstbemächtigung der Kinder durch Verstehen und vor allem durch die Selbstregulation. Es bedarf Mut, Wissen und Selbstreflexion, um im Alltag die beschriebenen Aufgaben zu bewältigen und die Haltung durchhalten zu können. Es bedarf Institutionen, die das alles als Aufgabe der Einrichtung begreifen. Wie Kafka es ausdrückt: Wege entstehen im Gehen. Und es gibt viele Hindernisse. So entsprechen die Aufgaben, die von der Gesellschaft z. B. durch Eltern und Lehrer an Kindertagesstätten delegiert werden, weder der gesellschaftlichen Wertschätzung noch der Bezahlung, noch der Arbeitsbelastung.