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Sprenger-Ursprung, Raphaela (2017). Bedeutung und Funktion von Hypothesen im
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Konzept Kooperative Prozessgestaltung. Ein Vergleich zur Hypothesenbildung in
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der systemischen Arbeit. S. 106–115 in: Hochuli Freund, Ursula (Hg.). Kooperative
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Prozessgestaltung in der Praxis. Kohlhammer, Stuttgart.
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Staub-Bernasconi, Silvia (2012). Soziale Arbeit und soziale Probleme. Eine disziplinund professionsbezogene Selbstbestimmung. S. 267–282 in: Thole, Werner (Hg.).
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Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 4., überarbeitete und
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aktualisierte Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden.
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Staub-Bernasconi, Silvia (2007a). Soziale Arbeit als Handlungswissenschaft.
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Systemtheoretische Grundlagen und professionelle Praxis. Ein Lehrbuch. Haupt,
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Bern.
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Staub-Bernasconi, Silvia (2007b). Vom beruflichen Doppel – zum professionellen
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Tripelmandat. In: Sozialarbeit in Österreich. Zeitschrift für Soziale Arbeit, Bildung
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und Politik. Heft 02/07, S. 8–17.
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Staub-Bernasconi, Silvia (1998). Soziale Probleme – Soziale Berufe – Soziale Praxis.
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S. 11–137 in: Heiner, Maja/Meinhold, Marianne/von Spiegel, Hiltrud/StaubBernasconi, Silvia. Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. 4., überarbeitete
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Auflage. Lambertus, Freiburg i. Br.
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Staub-Bernasconi, Silvia (1995). Systemtheorie, soziale Probleme und Soziale Arbeit:
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lokal, national, international. Oder: Vom Ende der Bescheidenheit. Haupt,
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Bern/Stuttgart/Wien.
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Steinhausen, Hans-Christoph/Winkler Metzke, Christa/Kannenberg Roland (1996).
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Handbuch. Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen.
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Zürcher Ergebnisse zur deutschen Fassung der Child Behaviour Checklist.
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Psychiatrische Universitäts-Poliklinik für Kinder und Jugendliche, Zürich.
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Stemmer-Lück, Magdalena (2004). Beziehungsräume in der Sozialen Arbeit.
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Psychoanalytische Theorien und ihre Anwendung in der Praxis. Kohlhammer,
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Stuttgart.
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Stichweh, Rudolf (1994). Wissenschaft, Universität, Professionen. Soziologische
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Analyse. Suhrkamp, Frankfurt a. M.
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Stimmer, Franz (2012). Grundlagen des methodischen Handelns in der Sozialen
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Arbeit. 3., vollständig überarbeite Auflage. Kohlhammer, Stuttgart.
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Storch, Maja/Krause, Frank. Selbstmanagement – ressourcenorientiert. Grundlagen
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und Trainingsmanual für die Arbeit mit dem Zürcher Ressourcen Modell (ZRM). 6.
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Überarbeitete Auflage. Hogrefe, Bern.
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Strasser, Urs (2005). Wahrnehmen, Verstehen, Handeln – Förderdiagnostik für
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Menschen mit einer geistigen Behinderung. 6. Auflage. Edition SZH/SPC, Luzern.
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Thiersch, Hans (2002). Sozialpädagogik – Handeln in Widersprüchen? S. 209–222 in:
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Otto, Hans-Uwe/Rauschenbach, Thomas/Vogel, Peter (Hg.).
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Erziehungswissenschaft: Professionalität und Kompetenz. Leske + Budrich,
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Opladen.
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Thiersch, Hans (1993). Strukturierte Offenheit. Zur Methodenfrage einer
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lebensweltorientierten Sozialen Arbeit. S. 11–28 in: Rauschenbach,
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Thomas/Ortmann, Friedrich/Karsten, Maria-E. (Hg.). Der sozialpädagogische Blick.
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Lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit. Juventa,
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Weinheim/München.
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Thiersch, Hans (1992). Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Juventa, Weinheim.
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Thiersch, Hans (1986). Die Erfahrung der Wirklichkeit. Juventa, Weinheim.
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Thiesen, Peter (2003). Beobachten und Beurteilen in Kindergarten, Hort und Heim.
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Beltz, Weinheim/Basel/Berlin.
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Thimm, Karlheinz (2020). Methoden der Sozialen Arbeit an der Hochschule lehren
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und lernen. Beraten und Hilfe gestalten. Beltz Juventa, Weinheim/Basel.
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Thole, Werner (Hg.) (2012). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch.
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4. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden.
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Thole, Werner (2012a). Soziale Arbeit als Profession und Disziplin. Das
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sozialpädagogische Projekt in Praxis, Theorie, Forschung und Ausbildung –
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Versuche einer Standortbestimmung. S. 19–70 in: Ders. (Hg.). Grundriss Soziale
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Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 4. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften,
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