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Literatur
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Fröhlich-Gildhoff, K., Maiworm, M., Riedel, K. & Steinhauser, H. (2020). Die Aktivität der
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Therapeut*in in der Personzentrierten Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie – Wann ist
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diese sinnvoll, nötig und »erlaubt«? PERSON, 24 (1), 46–59.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2020). Herausforderndes Verhalten in Kita
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und Grundschule (2. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.
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Fröhlich-Gildhoff, K. & Jürgens-Jahnert, S. (2017). Mentalisieren und Personzentrierte Kinderund Jugendlichenpsychotherapie – passt das zusammen? PERSON, 1/2017, 23–33.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Kerscher-Becker, J., Rieder, S., von Hüls, B. & Hamberger, M. (2014).
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Grundschule macht stark! Resilienzförderung in der Grundschule – Prinzipien, Methoden und
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Evaluationsergebnisse. Freiburg: FEL Verlag.
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Fröhlich-Gildhoff, K. Becker, J. & Fischer, S. (2012). Prävention und Resilienzförderung in
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Grundschulen (PRiGS). Ein Förderprogramm. München: Reinhardt.
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Fröhlich-Gildhoff, K. & Rose, H.-U. (2012). Störungen des Sozialverhaltens – Handlungsleitlinien zur Behandlung bei Personzentrierter Psychotherapie mit Kindern, Jugendlichen und
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Bezugspersonen. PERSON, 16 (1), 46–58.
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Fröhlich-Gildhoff, K. (2011). Einführende Überlegungen zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden verschiedener Perspektiven in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie. In: S.
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Gahleitner, K. Fröhlich-Gildhoff, F. Wetzorke, & M. Schwarz (Hrsg.). Ich sehe was, was Du
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nicht siehst… Gemeinsamkeiten und Unterschiede der verschiedenen Perspektiven der Kinder- und
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Jugendlichenpsychotherapie (S. 25–38). Stuttgart: Kohlhamme
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Fröhlich-Gildhoff, K. & Rönnau-Böse, M. (2012a). Die Wirksamkeit personzentrierter Kinderpsychotherapie bei Kindern mit einer Angststörung. PERSON, 16 (1), 71–83.
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Fröhlich-Gildhoff, K. & Rönnau-Böse, M. (2012). The Promotion of Mental Health in Early
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Childhood Institutions (ECI) under a Person-Centred Perspective. Hellenic Journal of Psychology, Vol. 9(2012), pp. 255–277.
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Fröhlich-Gildhoff, K. & Rönnau-Böse, M. (2012). Prevention of exclusion: the promotion of
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resilience in early childhood institutions in disadvantaged areas. Journal of Public Health, 20
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(2), 131–139.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Beuter, S., Fischer, S., Lindenberg, J. & Rönnau-Böse, M. (2011). Förderung der seelischen Gesundheit in Kitas für Kinder und Familien mit sozialen Benachteiligungen. Freiburg: FEL.
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Fröhlich-Gildhoff, K., von Zülow, C., Kunert, H. & Germer, L. (2009). Mädchengewalt in
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Freiburg. Eine Bestandsaufnahme. Forschungsbericht. Zentrum für Kinder- und Jugendforschung an der EH Freiburg. http://www.zfkj.de/images/files/Maedchengewa¬ lt_in_Frei
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burg_-Abschlussbericht.pdf [Zugriff: 05. 04. 2018]. Fröhlich-Gildhoff, K. Rönnau, M. &
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Dörner, T. (2008). Eltern stärken mit Kursen in Kitas. München: Reinhardt.
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Fröhlich-Gildhoff, K. (2007). Wirkfaktoren in der Kinder- und Jugendpsychotherapie – Methodik und Ergebnisse eines Praxisforschungsprojektes. Erscheint in: U. Hein & K.-O.
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Hentze (Hrsg.), Das Unbehagen an der (Psychotherapie‐)Kultur. Bonn: Deutscher Psychologen
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Verlag.
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Fröhlich-Gildhoff, K. (2006a). Freiburger Anti-Gewalt-Training (FAGT). Ein Handbuch. Stuttgart:
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Kohlhammer.
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Fröhlich-Gildhoff, K. (2006b). Gewalt begegnen. Konzepte und Projekte zur Prävention und Intervention. Stuttgart: Kohlhammer.
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Fröhlich-Gildhoff, K. (2006c). Die Kraft des Spiel(en)s – Personzentrierte Psychotherapie mit
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Kindern. Psychotherapie im Dialog, 7 (1), 42–49.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Engel. E.-M. & Rönnau, M. (2006d). Sozialpädagogische Familienhilfe im
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Wandel. Freiburg/Br.: FEL (Verlag für Forschung, Entwicklung und Lehre).
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Fröhlich-Gildhoff, K., Kraus, G & Rönnau, M. (2006e). Gemeinsam auf dem Weg. Eltern und
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ErzieherInnen gestalten Erziehungspartnerschaft. kindergarten heute, 10 (1), 6–15.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Dörner, T. & Rönnau, M. (2005). Prävention und Resilienz in Kindertagesstätten (PRiK). Trainingsmanual. Erste Fassung. Freiburg/Br.: Zentrum für Kinder- und
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Jugendforschung: Eigendruck.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Hufnagel, G. & Jürgens-Jahnert, S. (2004). Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie: Die Praxis ist weiter als die Therapie-
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