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Zentrale therapeutische Interventionen (»Behandlungskonzept«)
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Bewusstmachen der unbewussten Konfliktdynamiken v. a. durch
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Deutung von Übertragungsprozessen (Wiederholung vergangener
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Beziehungserfahrungen), Widerstand, Abwehr.
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Gestaltung korrigierender emotionaler Erfahrung (z. B. Hilfs-Ich, Holding…)
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tanzen…)
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unbewusste intrapsychische Konflikte, v. a. im
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Zusammenhang mit der
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Triebentwicklung oder
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Objektrepräsentanzen
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(→ Fixierung, Regression, Abwehr) – oder
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zwischen den drei Instanzen.
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Tiefenpsychologie/Psychoanalyse
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fahrungen (Mangel an
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Empathie, Echtheit/
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Kongruenz, Wertschätzung/Akzeptanz) →
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Verletzlichkeit → gestörte Beziehung zu sich
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und anderen, die durch
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Symptome gezeigt und
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aufrechterhalten wird
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(Rigidisierung des
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Selbst)
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Humanistische (Personzentrierte) Psychologie
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Angebot neuer (korriAufbau neuer/anderer
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erwünschter und Abbau gierender) Bezieunerwünschter Verhal- hungserfahrung durch
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Realisierung der theratensweisen v. a. durch:
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peutischen Grundhalgezielte (pos. + neg.)
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tung (Basisvariablen,
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Verstärkung
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s. o.) und Anbieten eines
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Löschung problemati»Raums« zur Entfaltung
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scher bzw. Aufbau
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der Selbstaktualisierung
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neuer Konditionierungen
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Korrektur von Erwartungen und Bewertungen (z. B. Veränderung
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irrationaler Gedanken)
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Aufbau von Selbststeuerungs- und Kontrollsystemen … auch
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Verhaltenstherapie
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Tab. 6.3: Grundkonzepte der unterschiedlichen Therapieschulen – Fortsetzung
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Ganzheitliche Betrachtung des Systems aus
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Position der Allparteilichkeit.
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Verdeutlichen der systemischen Prozesse (z. B.
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fehlende Grenzen, Rigiditäten, Delegationen,
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dysfunktionale Regeln…) durch verschiedene Techniken.
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Systemische Therapie
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(Allgemeiner Kompetenzerwerb)
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• Ressourcenaktivierung
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• Aktive Hilfe zur Problembewältigung
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• Klärung
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• Prozessuale Aktivierung
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Auf der Grundlage
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einer entwicklungsförderlichen Beziehungshaltung werden individuums- und
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störungsspezifisch Wirkfaktoren realisiert:
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Allgemeine Psychotherapie
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6.3 Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen
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