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3.3 Integratives bio-psycho-soziales Modell zur Erklärung von Verhaltensauffälligkeiten
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Laufe der individuellen Entwicklung muss das Kind bzw. der Jugendliche altersabhängig spezifische Entwicklungsaufgaben (c Kap. 3.3.5) bewältigen. Neben der
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Bewältigung dieser alterstypischen Entwicklungsaufgaben müssen immer wieder
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besondere Stress- oder Belastungssituationen individuell verarbeitet werden. Dieser
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Bewältigungsprozess ist abhängig von der bisher entwickelten Selbststruktur und
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wiederum von aktuell vorhandenen Risiko- und Schutzfaktoren.
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(1) Biologische Ausgangsbedingungen:
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z. B. Temperament
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PLUS
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Wechselwirkung
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(2) Frühkindliche (Beziehungs-)
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Erfahrungen:
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z. B. Emotionsregulation,
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Sicherheit von Bindung
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(3) Selbststruktur:
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(Selbstkonzept/Schemata)
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z. B. Bindungsrepräsentationen, Selbststeuerung/
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-regulation
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(5) Alterstypische
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Entwicklungsaufgaben
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(6) Bewältigung
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(4) Risiko- und
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Schutzfaktoren:
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• Personal
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• Sozial
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• Umwelt
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und/oder
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Spezifische Stress-/
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Belastungsfaktoren
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„adäquat“,
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konstruktiv,
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gesundheits- und
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selbstwertförderlich
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Internalisierender Modus:
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• Rückzug
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• Autonomieeinschränkung
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• Selbstentwertung
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• Kompetenzreduktion
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Externalisierender Modus:
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z. B. Aggression,
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Überaktivität
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Abb. 3.3: Allgemeines bio-psycho-soziales Modell der Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten
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Bei der Art der Bewältigung von Belastungsfaktoren oder Entwicklungsaufgaben
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lassen sich grundsätzlich drei Modalitäten unterscheiden: zum einen eine angemessene entwicklungs- und selbstwertförderliche Bewältigung, zum anderen ein
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internalisierender Modus, der durch Rückzug und Selbsteinschränkung gekennzeichnet ist und zum dritten ein externalisierender Modus, der durch ein Agieren
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nach außen (z. B. ein besonderes Maß an Aggressivität) gekennzeichnet ist. Der
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