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WR Jugendhilfe 1 05.book Seite 168 Mittwoch, 14. September 2005 7:25 19
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Peter Ahrens, Eyke Baum, Monika Gessner, Annette Heyd, Elke Looft und Heike Richter
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eigenen (Negativ-)Blick mithilfe einer professionellen Außensicht
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verändern lernen. Wichtig sei ihr dabei, auch Rückmeldung über
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eigenes Verhalten zu bekommen. Den Kontakt zu ihrem getrennt
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lebenden Mann möchte sie ebenfalls aufrechterhalten, um die Erziehungsverantwortung nicht allein tragen zu müssen.
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– Elisa möchte am liebsten auch in eine Kinder- und Jugendpsychiatrie. Sie beneide Karl um diese Erfahrung. Sie möchte gern
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auch etwas für sich. Sie wünsche sich weniger Streit mit ihrem
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Bruder.
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8.4.2 Der weitere Verlauf der Abklärung
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Dieses erste Gespräch wurde im »Anfrageteam« vorgestellt. Die Kolleginnen gaben eine Rückmeldung über das Gehörte und ergänzten
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noch offene Fragen; außerdem wurden erste Hypothesen formuliert.
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In der Abklärungsphase fanden noch zwei weitere Familiengespräche statt. Sie wurden jeweils im Team reflektiert und die Ergebnisse an die Familie zurückgemeldet. Danach wurde in Kooperation
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mit der Familie, dem zuständigen Mitarbeiter des Allgemeinen Sozialen Dienstes (ASD) des Kreisjugendamtes und der Einrichtung eine
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Teilnahme von Karl an der Sozialen Gruppenarbeit (SGA) und eine
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ergänzende Erziehungsbeistandschaft vereinbart.
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8.4.3 Aufträge und Ziele für die Maßnahmen
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Ziele und Aufträge für die SGA, die im Verlauf des Hilfeplangesprächs vom ASD-Mitarbeiter festgehalten wurden, waren:
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• Karl soll sich in die Gruppe integrieren.
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• Sein Selbstwertgefühl soll gestärkt werden.
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• Karl soll neue Verhaltensmuster erlernen und einüben.
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• Er soll reflektieren, was er zum Gelingen und Misslingen von Gruppenprozessen beiträgt.
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• Karl soll angemessen soziale Verantwortung übernehmen.
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Ziele für die ergänzenden Familiengespräche im Rahmen der Erziehungsbeistandschaft, die im Hilfeplangespräch vom ASD-Mitarbeiter
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festgehalten wurden:
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• Stärkung der Erziehungskompetenz vor allem der Mutter
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• Erziehungsberatung der Eltern
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• Klärung der Ebenen (Paarebene, Elternebene, Kinderebene) nach der
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erfolgten Trennung
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• Bearbeitung der Geschwisterbeziehung
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