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und gewalttätigen Gedanken, werden auf die Helfer*innen übertragen. Spezifische Übertragungs- und Gegenreaktionen können
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aggressive, sadistische und gewalttätige Impulse auslösen und
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institutionelle, irrationale, lähmende Krisen provozieren. J. L.
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Herman berichtet von Spaltungen der Teams in einer Klinik infolge
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der Patientengeschichten. Fast immer stelle sich heraus, „[…] dass
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der fragliche Patient eine traumatische Vorgeschichte hat“ (Herman
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1993, S. 210).
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Kinder, die ihre Elternfiguren als liebevoll und böse erlebt haben,
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spalten diese in die „gute“ und „böse“ Mutter. Dies prägt alle weiteren
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Beziehungen dergestalt, dass immer wieder gute Menschen gesucht
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und Menschen, die das Kind enttäuscht haben, bekämpft werden.
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Teams werden aufgespalten in gute und schlechte Bezugspersonen.
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Wenn sich ein Kind eine Pädagogin als Vertrauensperson aussucht,
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kann dies zur Konkurrenz und zur Abwertung der Kollegin führen.
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Die Identifizierung einer Pädagog*in mit dem ‚Opfer‘ führt vielleicht
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dazu, dass diese Wut, Empörung, Frustration, Gereiztheit bis zum
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‚heiligen Zorn‘ (Herman 1993) spürt und ihre Gefühle gegen die
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‚verständnislosen‘ Kolleg*innen oder die Institution richtet. Das
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Team und die Institution reagieren verständnislos, möglicherweise
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selbst mit Ablehnung, Ärger und Wut.
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Auch unterschiedliche Aussagen der Mädchen und Jungen über
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die traumatischen Erlebnisse im Zusammenhang mit der Dynamik
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von Erinnern und Verdrängen führen zu unterschiedlichen Bewertungen. Im Kontext von sexueller Gewalt ist die Frage nach der
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Glaubwürdigkeit der Mädchen und Jungen eine Quelle von erheblichem Konflikt- und Belastungspotenzial (Roth 1997, S. 230). Aus
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diesen Konflikten entstehen Spaltungen. Sie entstehen zwangsläufig
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und sind kein Hinweis auf professionelles Versagen. Wenn die Kinder
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sich widersprüchlich verhalten, kommt es zu unterschiedlichen Bewertungen und zu Konflikten im Team. Die Arbeitsbeziehungen der
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einzelnen Funktionsgruppen, die aufgrund der unterschiedlichen
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Arbeitsaufträge schwierig genug sein werden, können sich durch
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unreflektierte Gegenreaktionen sehr verkomplizieren:
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