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für einen Außenstehenden kaum erkennbar war, eine Art Generalprobe für den völligen Zusammenbruch darstellte, der diese Gesellschaft dann während der Kriegsjahre einholte.“ (ebd., S. 19). Die
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pädagogische Auseinandersetzung um Normen und Werte ist ein
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notwendiger Beitrag zur Demokratisierung, so „[…] muß es sich
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die Erziehung angelegen sein lassen, nicht nur Wissen zu vermitteln,
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sondern auch das Gewissen zu verfeinern. […] er (der Mensch,
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Anm. der Verf.) wird dann auch immunisiert gegen Konformismus
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und Totalitarismus […].“ (Frankl 2012, S. 25). Die Entwicklung
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moralischer Urteilskraft ist ein notwendiger Beitrag zu einer mitfühlenderen und gerechteren Gesellschaft.
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Politische Bildung, die Begleitung von politischem Denken,
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Urteilen und Handeln, wie sie in den 1970er Jahren selbstverständlicher Teil der Pädagogik waren, muss wieder, sicher mit neuen
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Inhalten und Methoden, Bestandteil jeglicher Pädagogik werden.
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Das beginnt im Alltag, auf Gruppenabenden, in den Beteiligungsgremien u. v. a. m. Bereits in diesem Sinne agierende Projekte wie die
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careleaver und Jugendliche ohne Grenzen in Deutschland oder das
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Friedensschiff Mirno More in Österreich, ein sozialpädagogisches
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Segelprojekt, das für eine stetige Initiative zum Aufbau einer übergreifenden europäischen Gesellschaft steht (http://www.mirnomore.
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org) und vor allem Fridays for Future bieten lebendige Möglichkeiten des Einmischens. Wir brauchen Visionen, Diskussionen über
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die Art und Weise, wie wir leben wollen: „Im Ganzen betrachtet
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haben wir das Gefühl […] von einer Zukunft eingesaugt zu werden,
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über die wir uns noch keine Gedanken gemacht haben und die
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uns schwindeln lässt. […] Wenn wir nicht mehr nach der Zukunft
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greifen, dann weil es eher die Zukunft selbst ist, die nach uns greift.“
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(Augé 2019, S. 17). Auch darüber müssen wir mit den Mädchen
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und Jungen reden und sie in ihrer Auseinandersetzung mit sich
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und ihrem Platz in der Welt unterstützen. Diese Zeit – eine Übergangszeit – lenke die Aufmerksamkeit zwingend auf das Selbstbewusstsein, „[…] das Bewusstsein des individuellen Selbst, dass
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allein ihr Sinn verleihen kann: Wie sich wiederfinden? Wie sich
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darin wiederentdecken? Und wie seinen Platz finden?“ (ebd., S. 43)
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Wenn wir uns als einen traumapädagogischen Beitrag mit
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den Mädchen und Jungen gemeinsam mit Menschen, die die
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