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Die Expertenschaft der Kinder verpflichtet uns zu einem achtsamen Umgang mit Deutungen und der Balance von Expertenschaft und Übernahme von Verantwortung für das Wohlergehen der
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Mädchen und Jungen. In der Praxis bedeutet die Gleichwertigkeit
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von Pädagogen und Kindern und Jugendlichen die permanente
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Reflexion des pädagogischen Prozesses.
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Die Expertenschaft ist ein Wechsel aus der Opferrolle, wie auch
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die Betroffenen sexuellen Kindesmissbrauchs betonen. Sie stimmten
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mit 75,3 % der Aussage zu: ‚Betroffene sollen als Expert*innen angehört werden, nicht nur als Opfer‘ (Kavemann et al. 2019, S. 23),
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und begreifen es als eine Form der Anerkennung, wenn ihre
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Expertise zählt (ebd., S. 44). Die Expertenschaft der Betroffenen
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sexueller Gewalt ist ein wichtiger Teil des gesellschaftlichen Aufarbeitungsprozesses, den diese mit ihrem Erfahrungshintergrund
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und vertieften Erkenntnissen bereichern und vorantreiben (ebd.,
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S. 3). „Dazu gehört, dass Betroffene im Unterstützungskontext die
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Deutungsmacht über das von ihnen Erlebte und ihre Geschichte zugesprochen bekommen und dass sie den Raum bekommen, darüber
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zu sprechen und respektvoll angehört werden.“ (ebd., S. 61). Dies
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scheint mir eine wunderbare Aufgabe.
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„Also wenn Betroffene keine Experten sind, dann weiß ich nicht, wer.“
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(Kavemann et al. 2019, S. 44)
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Die Anerkennung der Expertenschaft der Kinder und Jugendlichen
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ist eine Haltung, die manche Leser*innen kennen und haben. Für
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andere ist sie eine Herausforderung, weil sie die Beziehung und
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die Selbstbemächtigung in den Vordergrund stellt. Die Hierarchie
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zwischen Wissenden und Unwissenden bedeutet Macht, die Beseitigung dieser Hierarchie ein Ringen um gemeinsame Verständigung auf Augenhöhe. Wir können die Expertenschaft unterstützen, indem wir Fachwissen bereitstellen und uns bei den Kindern
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und Jugendlichen versichern, ob das ihre Erfahrungen abbildet
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(Kap. 8.5). Modularisierte Diagnostik und Methoden müssen sich
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dem unterordnen. Vielleicht haben wir Diagnosen, also vermeintliches Wissen über die Hintergründe des Verhaltens der Mädchen
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und Jungen, der Frauen und Männer im Kopf und fragen nicht nach,
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