33 lines
2.6 KiB
Markdown
33 lines
2.6 KiB
Markdown
Ansätze und Ideen für eine Traumapädagogik in der Behindertenhilfe
|
|
|
|
gibt es verallgemeinerbare Haltungen, Inhalte und Methoden einer traumapädagogischen Unterstützung, die im Einzelfall immer individuell abgestimmt werden
|
|
müssen.
|
|
»Sich als selbstwirksam zu erfahren, ist neben der Selbstakzeptanz und dem
|
|
Selbstvertrauen die Basis für den Selbstwert eines Menschen« (Weiß 2009, S. 157).
|
|
Lebensbelastende, traumatische Ereignisse können selbstregulatorische Prozesse
|
|
eines Menschen behindern und dauerhaft oder punktuell immer wieder ins Wanken bringen.
|
|
Aaron Antonovsky (1997) regt mit seinem Konzept der Salutogenese eine Veränderung der Sicht auf Krankheit und Gesundheit an. Er stellt die Begriffe nicht
|
|
als manifestiert gegenüber, sondern beschreibt sie auf einem multidimensionalen
|
|
Kontinuum. Ein Mensch hat immer kranke und gesunde Anteile. Der schulmedizinische Apparat fokussiert für gewöhnlich die kranken Anteile und behandelt
|
|
diese. Antonovskys Interesse gilt der Frage, welche Faktoren daran beteiligt sind,
|
|
die Position auf dem Kontinuum zu erhalten oder sich auf den gesunden Pol hinzubewegen. Er nimmt das Kohärenzgefühl als eine »Hauptdeterminante, welche
|
|
Position man auf dem Gesundheits-Krankheits-Kontinuum erhält« (Antonovsky
|
|
1997, S. 33). Das Kohärenzgefühl setzt sich zusammen aus der Verstehbarkeit,
|
|
Handhabbarkeit und der Bedeutsamkeit/Sinnhaftigkeit. Diese Komponenten beeinflussen die Art und Weise, wie wir imstande sind, Ereignisse und Lebenssituationen zu meistern und Stressoren zu begegnen. Mit einem hohen Grad an Kohärenz ist die Selbstwirksamkeit stabil und bietet eine sichere Basis.
|
|
In der Arbeit mit Menschen, deren Bild immer wieder von medizinischen Diagnosen bestimmt ist, ist es notwendig, Hilfen und Anforderungen nach diesen
|
|
Prinzipien zu gestalten. Die Messlatte dessen, was verstehbar und handhabbar ist
|
|
und mit Sinn gefüllt werden kann, ist von den Expert*innen (den Menschen)
|
|
selbst zu definieren.
|
|
|
|
Begleitung von Menschen mit sogenannter
|
|
Schwerstmehrfachbehinderung
|
|
Hilfen, die aus traumapädagogischer Sicht dazu beitragen, den sogenannten
|
|
schwerstmehrfachbehinderten Menschen ein Mehr an Stabilität und Sicherheit in
|
|
ihrer Situation zu verleihen, sind vor allem Hilfen, die zur Orientierung in der
|
|
Umwelt und zur Orientierung im und mit dem eigenen Selbst verhelfen. Unterstützend ist in erster Linie die Beziehung zu der pädagogischen Fachkraft selbst,
|
|
die Bindung zu einer oder mehreren nahestehenden Bezugspersonen, die als sichere Basis zur Verfügung stehen.
|
|
»Die wechselseitige Beziehung zwischen Bindung und Exploration besteht ein
|
|
Leben lang. Ist die sichere Basis nur teilweise oder nicht vorhanden, wird die
|
|
|
|
307
|