46 lines
3.7 KiB
Markdown
46 lines
3.7 KiB
Markdown
Literatur
|
||
|
||
Literatur
|
||
BAG Traumapädagogik (2011): Traumapädagogische Standards in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Eine Praxis- und Orientierungshilfe der BAG Traumapädagogik. chrome-extension://
|
||
efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://fachverband-traumapaedagogik.org/wp-content/
|
||
uploads/2024/09/FVTP_Standards.pdf (Abruf 09.01.2025).
|
||
Bettelheim, B. (1975): Der Weg aus dem Labyrinth. Leben lernen als Therapie. Stuttgart: Deutsche
|
||
Verlagsanstalt.
|
||
Bettelheim, B. (1997): Liebe allein genügt nicht. Die Erziehung emotional gestörter Kinder. Stuttgart:
|
||
Klett Cotta.
|
||
Böhnisch, L./Lenz, K./Schröer, W. (2009): Sozialisation und Bewältigung. Eine Einführung in die
|
||
Sozialisationstheorie der zweiten Moderne. Weinheim und München: Juventa.
|
||
Bundschuh, E./Picard, E. (2013): »Dich hab ich angezündet, leider verbrennst Du jetzt.« Ausdrucksmalen als Beitrag zur Bebilderung traumatischer Lebensumstände. In: Bausum, J./Besser, L./
|
||
Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für
|
||
die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. S. 199–
|
||
207.
|
||
Gebrande, J. (2014): Kinder mit sexualisierter Gewalterfahrung unterstützen. Bedarfsanalyse von
|
||
pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen. Opladen: Budrich UniPress.
|
||
Fröhlich-Gildhoff, K. (2014): Überlegungen zur Entwicklung der Selbstreflexion und Selbstsorge bei
|
||
Kindern und Jugendlichen. In: Gahleitner, S. B./Reichel, R./Schigl, B./Leitner, A. (Hrsg.): Wann
|
||
sind wir gut genug? Selbstreflexion, Selbsterfahrung und Selbstsorge in Psychotherapie, Beratung und Supervision. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
|
||
Juen, B./Werth, M. (2008): Dann geh’ ich zu Mama ins Bett. Arbeitsbuch zum Thema Tod und Suizid.
|
||
Innsbruck/Wien: Berenkamp.
|
||
Krug, B. (2011): Beziehungsvoll gestaltete Alltagssituationen in Kinderkrippen. Ihre Relevanz für
|
||
sozial-kommunikative Entwicklungsprozesse von Kindern unter 3 Jahren. Deutsches Jugendinstitut. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.dji.de/fileadmin/
|
||
user_upload/bibs/672_13590_Krug_Alltagssituationen.pdf (Abruf 09.01.2025).
|
||
Kühn, M. (2013): Traumapädagogik und Partizipation. Zur entwicklungslogischen, fördernden und
|
||
heilenden Wirksamkeit von Beteiligung in der Kinder- und Jungenhilfe. In: Bausum, J./Besser,
|
||
L./Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für
|
||
die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 138–
|
||
148.
|
||
Lang, B. (2013): Stabilisierung und (Selbst)fürsorge für pädagogische Fachkräfte als institutioneller
|
||
Auftrag. In: Bausum, J./Besser, L./Kühn, M./Weiß, W. (Hrsg.): Traumapädagogik. Grundlagen,
|
||
Arbeitsfelder und Methoden für die pädagogische Praxis. 3., durchgesehene Auflage. Weinheim
|
||
und Basel: Beltz Juventa, S. 220–228.
|
||
Picard, E. (2014): »Es ist dann so wie ein Kurzzeitkoma für mich.« Über das Leben von Menschen
|
||
mit störungswertigen dissoziativen Zuständen. In: Weiß, W./Friedrich, E. K./Ding, U./Picard, E.:
|
||
»Als wär ich ein Geist, der auf mich runter schaut.« Dissoziation und Traumapädagogik. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 76–96.
|
||
Pynoss, R./Steinberg, A. M./Goenjian, A. (2000): Traumatische Belastungen in Kindheit und Jugendalter. In: Van der Kolk, B./McFarlane, A./Weisaeth, L. (Hrsg.): Traumatic Stress. Grundlagen
|
||
und Behandlungsansätze. Theorie, Praxis und Forschung zu posttraumatischem Stress sowie
|
||
Traumatherapie. Paderborn: Junfermann, S. 265–288.
|
||
Rohnke, H. J. (2002): Eigenverantwortung als handlungsleitendes Prinzip in der offenen Arbeit. Informationen zu Geschichte und Aktualität der »offenen Arbeit«. In: Institut für Pädagogik und
|
||
Zukunftsforschung (IPZF): Das Kita Handbuch. https://www.kindergartenpaedagogik.de/
|
||
|
||
241
|