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Aufgabe
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Diagnosen sind differenzierte, wissens- und methodengestützte
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Deutungen zu einem Fall bzw. einer Fallthematik und enthalten Hinweise
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für das weitere Vorgehen. Sie haben eine sozialökologische Ausrichtung,
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wollen die subjektive Sichtweise und Eigenlogik von Klienten
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entschlüsseln und enthalten Erklärungen für das, was problematisch ist
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in einem Fall. Diagnosen sind als Hypothesen zu verstehen, die im
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Verlaufe eines Unterstützungsprozesses überprüft und weiterentwickelt
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werden. Ziel einer Diagnose ist es, auf der Grundlage von Fallverstehen
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Hinweise für hilfreiche Interventionen zu generieren.
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Methoden
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• Theoriegeleitetes (bzw. empiriegestütztes) Fallverstehen sowie
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Erfahrungsbasiertes Fallverstehen (als Vorstufe davon)
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• rekonstruktive Methoden: Objektive oder Strukturale Hermeneutik,
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Fallrekonstruktion, Narrativ-biografische Diagnostik,
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Systemmodellierung, Sozialpädagogisch-hermeneutische Diagnose
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(= nur z. T. rekonstruktiv)
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Vorgehen bei der Methode des theoriegeleiteten Fallverstehens
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• Wahl geeigneter Wissensbestände (Faustregel zwei unterschiedliche)
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• Relationierung von Theorie und Fall (theoriegeleitete
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Fallüberlegungen)
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• Fokussierung der Erklärungen (erklärende Hypothesen)
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• Handlungsleitende Arbeitshypothese (wichtigste Erklärungen und
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Zielrichtung)
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• Folgerungen für die Professionellen (Fragestellung, Aufgaben, evtl.
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Unterstützungsziele)
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Vorgehen bei den rekonstruktiven Methoden
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• Datenerhebung (Konzeption und Durchführung)
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• Datenauswertung gemäß spezifischer Methode, z. B. Sequenzanalyse
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• z. T. Erörterung der Erkenntnisse mit Fallbeteiligten (Professionellen,
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Klientinnen)
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• z. T. Interventionsvorschläge
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Kooperation
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Ebene Klienten/Zielgruppe:
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• diagnostische Erkenntnisse in den Verständigungsprozess einbringen
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(in fallbezogen angemessener, anschlussfähiger Weise) und einen
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Prozess des Selbstverstehens anregen
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