0cec1b5740
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➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung des Prozessschrittes
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Zielsetzung (max. 10 Punkte)
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• Der kooperative Zielbildungsprozess ist konkret und nachvollziehbar dargestellt (1.5)
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• Eine hierarchisierte Zielformulierung ist vorgenommen und die Zielebenen / die Ziele
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stehen in Beziehung zueinander (1.5)
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• Die Ziele sind korrekt formuliert (anzustrebender Endzustand; Feinziele nach SMART;
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(Fein-)Ziele sind nicht mit Vorgehensschritten/Massnahmen zu verwechseln) (3)
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• (Fern- und Grob-)Ziele sind nachvollziehbar sowie fachlich (sozialpädagogisch / kindheitspädagogisch) begründet und stehen in einem Zusammenhang mit vorangehenden
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Prozessschritten (3)
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• Die Unterscheidung zwischen Bildungszielen (BZ) & Unterstützungszielen (UZ) ist
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nachvollziehbar und korrekt vorgenommen (1)
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➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung des Prozessschrittes
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Interventionsplanung (max. 10 Punkte)
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• Eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus den vorangegangenen
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Prozessschritten ist dargestellt und deren Bedeutung für die Interventionsplanung ist
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herausgearbeitet (1)
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• Passende, praxisrelevante handlungsleitende Konzepte (Minimum eins) sind benannt;
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die Wahl ist fachlich begründet und zentrale Aspekte sind explizit mit der Interventionsplanung verknüpft (= wie wird methodisch konkret vorgegangen) (1.5)
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• Interventionsmöglichkeiten sind entworfen und reflektiert (1.5)
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• Die Auswahl von Interventionsmöglichkeiten ist fachlich begründet und steht in Bezug
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zur bisherigen Fallbearbeitung (1.5)
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• Feinziele sind bezogen auf die ausgewählte Interventionsmöglichkeit, dem/einem Grobziel zugeordnet, korrekt formuliert und in Bildungs- und Unterstützungsziele unterteilt
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(Feinziele werden unter dem Kriterium «Prozessschritt Zielsetzung» bepunktet)
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• Die konkrete Interventionsplanung anhand eines der formulierten Feinziele erfolgt
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methodisch-strukturiert bezogen auf handlungsleitende Konzepte (Planung ist mit dem
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handlungsleitenden Konzept verknüpft), ist fallbezogen sinnvoll und differenziert beschrieben sowie fachlich fundiert. Die konkrete Interventionsplanung anhand eines
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der formulierten Feinziele beantwortet ganz konkret die Frage «Wer macht wann, was,
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wie, warum?» (3)
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• Klientelspezifische und inter- / intraprofessionelle Kooperationen sind konkret dargestellt (1.5)
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➢ Nachvollziehbare, differenzierte und fachlich fundierte Darstellung der fachlichen, kritischen Reflexion im Hinblick auf relevante Aspekte (max. 9 Punkte)
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• Eine fachliche, kritische Reflexion des Gestaltungsprozesses hinsichtlich der Aspekte
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«Fachliches sowie methodisches Vorgehen inkl. Bedeutung und Zusammenhang der
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Prozessschritte (Zirkularität)» (3), «klientInnenspezifische und intra-/interprofessionelle
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Kooperation» (1.5), «eigene Rolle als Fachperson» ist dargelegt (1.5) → insgesamt (6)
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• Mögliche Konsequenzen und zentrale Erkenntnisse werden dargestellt (3)
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Formale Kriterien (max. 15 Punkte, bestanden ab 10 Punkten)
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➢ Sprache (2) (aufgeteilt in: Einheitliche Terminologie, Fachsprache, Wortschatz, sprachliches Ausdrucksvermögen (1); Stil flüssig, Kohärenz (1)), Grammatik / Interpunktion /
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Orthographie (3), Formulierung diversitätsgerecht (1) →insgesamt (6)
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➢ Zitation (1.5), Quellenverzeichnis und Zitationstabelle KI-basierte Tools (1.5), → insgesamt (3)
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8
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