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Sprenger-Ursprung, Raphaela (2017). Bedeutung und Funktion von Hypothesen im Konzept Kooperative Prozessgestaltung. Ein Vergleich zur Hypothesenbildung in der systemischen Arbeit. S. 106–115 in: Hochuli Freund, Ursula (Hg.). Kooperative Prozessgestaltung in der Praxis. Kohlhammer, Stuttgart. Staub-Bernasconi, Silvia (2012). Soziale Arbeit und soziale Probleme. Eine disziplinund professionsbezogene Selbstbestimmung. S. 267–282 in: Thole, Werner (Hg.). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. Staub-Bernasconi, Silvia (2007a). Soziale Arbeit als Handlungswissenschaft. Systemtheoretische Grundlagen und professionelle Praxis. Ein Lehrbuch. Haupt, Bern. Staub-Bernasconi, Silvia (2007b). Vom beruflichen Doppel – zum professionellen Tripelmandat. In: Sozialarbeit in Österreich. Zeitschrift für Soziale Arbeit, Bildung und Politik. Heft 02/07, S. 8–17. Staub-Bernasconi, Silvia (1998). Soziale Probleme – Soziale Berufe – Soziale Praxis. S. 11–137 in: Heiner, Maja/Meinhold, Marianne/von Spiegel, Hiltrud/StaubBernasconi, Silvia. Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. 4., überarbeitete Auflage. Lambertus, Freiburg i. Br. Staub-Bernasconi, Silvia (1995). Systemtheorie, soziale Probleme und Soziale Arbeit: lokal, national, international. Oder: Vom Ende der Bescheidenheit. Haupt, Bern/Stuttgart/Wien. Steinhausen, Hans-Christoph/Winkler Metzke, Christa/Kannenberg Roland (1996). Handbuch. Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen. Zürcher Ergebnisse zur deutschen Fassung der Child Behaviour Checklist. Psychiatrische Universitäts-Poliklinik für Kinder und Jugendliche, Zürich. Stemmer-Lück, Magdalena (2004). Beziehungsräume in der Sozialen Arbeit. Psychoanalytische Theorien und ihre Anwendung in der Praxis. Kohlhammer, Stuttgart. Stichweh, Rudolf (1994). Wissenschaft, Universität, Professionen. Soziologische Analyse. Suhrkamp, Frankfurt a. M. Stimmer, Franz (2012). Grundlagen des methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit. 3., vollständig überarbeite Auflage. Kohlhammer, Stuttgart. Storch, Maja/Krause, Frank. Selbstmanagement – ressourcenorientiert. Grundlagen und Trainingsmanual für die Arbeit mit dem Zürcher Ressourcen Modell (ZRM). 6. Überarbeitete Auflage. Hogrefe, Bern. Strasser, Urs (2005). Wahrnehmen, Verstehen, Handeln – Förderdiagnostik für Menschen mit einer geistigen Behinderung. 6. Auflage. Edition SZH/SPC, Luzern. Thiersch, Hans (2002). Sozialpädagogik – Handeln in Widersprüchen? S. 209–222 in: Otto, Hans-Uwe/Rauschenbach, Thomas/Vogel, Peter (Hg.). Erziehungswissenschaft: Professionalität und Kompetenz. Leske + Budrich, Opladen. Thiersch, Hans (1993). Strukturierte Offenheit. Zur Methodenfrage einer lebensweltorientierten Sozialen Arbeit. S. 11–28 in: Rauschenbach, Thomas/Ortmann, Friedrich/Karsten, Maria-E. (Hg.). Der sozialpädagogische Blick. Lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit. Juventa, Weinheim/München. Thiersch, Hans (1992). Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Juventa, Weinheim. Thiersch, Hans (1986). Die Erfahrung der Wirklichkeit. Juventa, Weinheim. Thiesen, Peter (2003). Beobachten und Beurteilen in Kindergarten, Hort und Heim. Beltz, Weinheim/Basel/Berlin. Thimm, Karlheinz (2020). Methoden der Sozialen Arbeit an der Hochschule lehren und lernen. Beraten und Hilfe gestalten. Beltz Juventa, Weinheim/Basel. Thole, Werner (Hg.) (2012). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 4. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. Thole, Werner (2012a). Soziale Arbeit als Profession und Disziplin. Das sozialpädagogische Projekt in Praxis, Theorie, Forschung und Ausbildung – Versuche einer Standortbestimmung. S. 19–70 in: Ders. (Hg.). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 4. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften,