0cec1b5740
Generated pages/ subfolders for all documents: - arbeit: 386 pages - praxis: 297 pages - EPG: 11 pages Page numbers are 0-based PDF indices matching the book viewer. Extracted using pdftotext.
51 lines
2.8 KiB
Markdown
51 lines
2.8 KiB
Markdown
Auseinandersetzung mit zugrundeliegenden Werten und Menschenbild
|
|
sowie ethischen Vorstellungen statt zur bewussten Ausgestaltung dieser
|
|
professionellen Grundhaltung.
|
|
|
|
6.3
|
|
|
|
Zusammenfassung der Erkenntnisse
|
|
|
|
Auf Grund der sehr geringen Standardisierbarkeit des Handelns in der
|
|
Sozialen Arbeit gibt es die Methode nicht. Methoden werden in diesem
|
|
Buch als systematische Handlungsformen betrachtet, die den
|
|
professionellen Umgang mit sozialen Problemen und Thematiken in
|
|
zielgerichteter Weise lenken. Methoden werden jeweils im Kontext eines
|
|
übergeordneten Konzepts oder einer Methodik entworfen und sie stützen
|
|
sich auf Techniken ab, die als standardisierte Verhaltensmuster in der
|
|
Arbeit eingesetzt werden können. Basis der Methoden bilden eine
|
|
Professionsethik, sozial- und humanwissenschaftliche Erkenntnisse und
|
|
eine reflektierte Berufserfahrung. Methoden sind individuell so auf die
|
|
Klientinnen abzustimmen, dass deren Eigensinn respektiert, die
|
|
Besonderheiten deren Lebenswelten berücksichtigt und die bestehenden
|
|
sozialen Netzwerke miteinbezogen werden. Methoden ermöglichen
|
|
situationsbezogenes Arbeiten und sie bestimmen Ziele, Gegenstände und
|
|
Mittel reflektierten Handelns mit. Sie sind jeweils einer kritischen
|
|
Reflexion zu unterziehen hinsichtlich Angemessenheit der Wahl und
|
|
Zielerreichung. In unserem Lehrbuch werden Methoden nach inhaltlichen
|
|
Kriterien in das Konzept Kooperative Prozessgestaltung eingeordnet. So
|
|
wird erkennbar, welchem Prozessschritt und damit welcher Aufgabe sie
|
|
zugeordnet werden können.
|
|
Methoden bieten einerseits die Möglichkeit, die Komplexität der
|
|
Aufgabenstellung zu reduzieren, anderseits verleiten sie vor allem beim
|
|
Eingriffshandeln dazu, Klienten zum Objekt von methodischem Vorgehen
|
|
zu machen. Zur Wahrung der Klientenautonomie ist es deshalb
|
|
unabdingbar, dass eine verlässliche Arbeitsbeziehung geschaffen wird,
|
|
die zur gemeinsamen Lösung einer Aufgabe verpflichtet. Methoden
|
|
können demnach nicht einfach angewendet werden, sondern sie stützen
|
|
sich ab auf besonders ausgebildete Kompetenzen und auf eine
|
|
reflektierte professionelle Haltung.
|
|
Kompetenzen verstehen wir in diesem Lehrbuch, unter fall- und
|
|
aufgabenbezogenem Beizug von Wissen Fähigkeitsdispositionen
|
|
selbstorganisiert zu realisieren, um unvorhersehbare, komplexe
|
|
Handlungssituationen angemessen zu lösen. Kompetenzen stellen
|
|
demnach innere Voraussetzungen zur Regelung von Tätigkeiten dar. Sie
|
|
werden in lebenslangen Bildungsprozessen im jeweiligen Praxisfeld
|
|
erworben. Professionskompetenz kann als ein Dispositiv von
|
|
Wissensbeständen und Kompetenzen verstanden werden, die
|
|
Sozialarbeiterinnen befähigt, in den nicht standardisierbaren
|
|
Handlungsanforderungen beruflicher Praxis Handlungsfähigkeit zu
|
|
erlangen unter Wahrung des Respekts vor der Menschenwürde des
|
|
Gegenübers. Dies verlangt die Ausbildung einer professionellen
|
|
Grundhaltung, die methodisches Handeln in der Praxis leitet.
|