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Hochuli Freund
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31.7.17 S. 34
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Teil 1 Konzeptionelle Grundlagen
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Handlungsbereiche/
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Planungstypen
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Situationsgestaltung
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Hilfeplanung
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Konzeptionsentwicklung
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Projektplanung und
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Selbstevaluation
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Analyse der
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Rahmenbedingungen
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Situationsund Problemanalyse
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Zielentwicklung
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Planung
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SituationsAnalyse der
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analyse
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Arbeitsaufträge
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Auftrags- und Problemanalyse
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Kontextanalyse
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Analyse der
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Erwartungssammlung
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Ausgangssituation
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Zielbestimmung
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Handlungsplanung
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Aushandlung
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von Konsenszielen
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Bildung
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konzeptioneller Ziele
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Erarbeitung
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Vertiefung
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der Aufgaben- der Problemerklärung
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stellung
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Differenzierung der
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Projektziele
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Evaluation
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Auswertung
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der eigenen
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Handlung
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Operationali- Evaluation
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eines
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sierung von
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Hilfezeitraums
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Hilfezielen
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Operationali- Fortsetzung
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sierung
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der Planung:
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konzeptioneller Fertigstellung
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Ziele
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der Konzeption
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Schlüsselsituation
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Erstellung der Durchführung
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Projekteiner Selbstkonzeption
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evaluation
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Abb. 5: Werkzeugkasten für methodisches Handeln (in: von Spiegel 2013:107f.)
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überwiegend praktisch und sehr stark auf die Kinder- und Jugendhilfe ausgerichtet, ausgestattet mit einem vorgegebenen Paket manualisierter Instrumente (vgl.
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2010:63). Die Verwendung standardisierter Inhalte ist vor dem Hintergrund der
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Individualität des Einzelfalls eher kritisch zu beurteilen, ein Einsatz in einem anderen Praxisfeld ist schwer denkbar und selbst in verschiedenen Institutionen im
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Bereich der Jugendhilfe liessen sie sich nicht unverändert übernehmen. In den
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Grundzügen ist das Modell ansprechend, jedoch theoretisch zu wenig untermauert und in der praktischen Ausgestaltung nicht ganzheitlich genug.
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4.
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Indikation
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3.
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Diagnose
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5.
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Individueller Hilfeplan
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Diagnostischer Prozess
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Interventionsprozess
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1.
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Anmeldung/Aufnahme
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2.
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Analyse
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6.
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Intervention
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7.
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Evaluation
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Abb. 6: Zyklusmodell für den Hilfeprozess (in: Cassée 2010:65)
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