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Hochuli Freund
31.7.17 S. 13
Inhalt
4
Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Implementation eines Tools für sozialpädagogische Prozessgestaltung und Dokumentation in einer Einrichtung der stationären Behindertenhilfe . . . . 169 Raphaela Sprenger-Ursprung, Jakin Gebert, Renate Trawöger, Oliver Eglinger, Ursula Hochuli Freund 1 Zwei Projekte: Instrumente-Entwicklung und Implementation . . . . . 169 2 Herausforderungen und Gelingensfaktoren bei einem 174 Implementationsprozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variationen zum Prozessgestaltungsmodell Spiel-Möglichkeiten und Klärungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ursula Hochuli Freund, Raphaela Sprenger-Ursprung 1 Ein Modell und seine Variationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Drei Klärungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fallbesprechungs-Materialien Strukturierungshilfen für effektive Fallbesprechungen gemäss Kooperativer Prozessgestaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ursula Hochuli Freund 1 Fallbesprechungen: Was – wozu – wann – wie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Materialien für Fallbesprechungen nach KPG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
179 179 187 190
191 191 196 210
Teil 3: Fallarbeit mit KPG Best-Practice-Beispiele »Sprechen ist schwierig« Analyse und Diagnose in einem Fall der stationären Kinderhilfe . . . . . . . . . . Noëmi Hauri 1 Kontext der Fallbearbeitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Fallbearbeitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Folgerungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schritt in die Unabhängigkeit Ein Fall in der Ablösung vom Sozialdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sophie Löw 1 Organisationaler Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Fallbearbeitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Erkenntnisse aus der Fallbearbeitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
215 215 216 230 231
232 232 233 242 244
13