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Skinner, B. F. (1973): Wissenschaft und menschliches Verhalten. München:
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Kindler.
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Spitzer, M. (2012): Digitale Demenz. Wie wir uns und unsere Kinder um den
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Verstand bringen. München: Droemer Knaur.
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Spitzer, M. (2014a): Smartphones. Zu Risiken und Nebenwirkungen für
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Bildung, Sozialverhalten und Gesundheit. In: Nervenheilkunde 33, S. 9–15.
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Spitzer, M. (2014b): Handy-Unfälle. In: Nervenheilkunde 33, S. 223–225.
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Spitzer, M. (2015a): Smartphones, Angst und Stress. In: Nervenheilkunde 34,
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S. 591–600.
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Spitzer, M. (2015b): Digital genial? Mit dem »Ende der Kreidezeit« bleibt das
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Denken auf der Strecke. In: Nervenheilkunde 34, S. 9–16.
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Spitzer, M. (2015c): Cyberchondria oder Morbus Google. In:
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Nervenheilkunde 34, S. 123–127.
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Stecher, L. (2005): Informelles Lernen bei Kindern und Jugendlichen und die
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Reproduktion sozialer Ungleichheit. In: Zeitschrift für
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Erziehungswissenschaft 8, S. 374–393.
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Stehr, N. (1994): Arbeit, Eigentum und Wissen – Zur Theorie von
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Wissensgesellschaften. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
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Sutter, T. (1997): Bildungsprozesse des Subjekts. Opladen: Westdeutscher
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Verlag.
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Sutter, T. (1999a): Strukturgenese und Interaktion. In: Grundmann, M. (Hrsg.):
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Konstruktivistische Sozialisationsforschung. Frankfurt am Main: Suhrkamp,
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S. 53–79.
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Sutter, T. (1999b): Systeme und Subjektstrukturen. Zur Konstitutionstheorie
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des interaktionistischen Konstruktivismus. Opladen: Westdeutscher Verlag.
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Tillmann, K. J. (2000): Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den
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Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung. Reinbek:
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Rowohlt.
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Tully, C. (2018): Jugend – Konsum – Digitalisierung. Über das Aufwachsen in
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digitalen Konsumwelten. Wiesbaden: Springer VS.
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Ulich, D. (1991): Zur Relevanz verhaltenstheoretischer Lern-Konzepte für die
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Sozialisationsforschung. In: Hurrelmann, K./Ulich, D. (Hrsg.): Neues
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Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim: Beltz, S. 57–75.
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Unverzagt, G./Hurrelmann, K. (2001): Konsum-Kinder. Was fehlt, wenn es an
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gar nichts fehlt, Freiburg: Herder Verlag.
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