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Beck-Gernsheim, E./Beck, U. (2005): Das ganz normale Chaos der Liebe.
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Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
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Becker, N. (2015): Der Beitrag der Neurowissenschaften für die
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Sozialisationsforschung. In: Hurrelmann, K./Bauer, U./Grundmann,
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M./Walper, S. (Hrsg.): Handbuch Sozialisationsforschung. 8. Auflage.
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Weinheim: Beltz, S. 80–94.
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Becker, P. (1995): Seelische Gesundheit und Verhaltenskontrolle. Göttingen:
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Hogrefe.
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Becker, R./Solga, S. (Hrsg.) (2012): Soziologische Bildungsforschung. In: Kölner
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Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 52. Wiesbaden: Springer VS.
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Becker, R. (2016): Soziale Ungleichheit von Bildungschancen und
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Chancengerechtigkeit – Eine Reanalyse mit bildungspolitischen
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Implikationen. In: Becker, R./Lauterbach, W. (Hrsg.): Bildung als Privileg. 5.
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Auflage. Wiesbaden: Springer VS, S. 183–219.
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Becker, R./Lauterbach, W. (Hrsg.) (2016): Bildung als Privileg. Erklärungen und
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Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. 5. Auflage. Wiesbaden:
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Springer VS.
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Behnken, I./Mikota, J. (2009): Sozialisation, Biografie und Lebenslauf: Eine
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Einführung. Weinheim: Juventa.
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Berger, P. L./Luckmann, T. (1969): Die gesellschaftliche Konstruktion der
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Wirklichkeit. Frankfurt am Main: Fischer.
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Bernhard, A. (2018): Bildung. In: Bernhard, A./Rothermel, L./Rühle, M. (Hrsg.):
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Handbuch Kritische Pädagogik. Eine Einführung in die Erziehungs- und
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Bildungswissenschaft. Neuausgabe. Weinheim: Beltz, S. 132–148.
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Bertram, H./Ehlert, N. (Hrsg.) (2011): Familie, Bindungen und Fürsorge.
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Opladen: Budrich.
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Bilden, H. (1977): Das unhistorische Subjekt. Zur Kritik
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sozialisationstheoretischer Grundkonzepte. Weinheim: Juventa.
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Bittlingmayer, U. H. (2005): »Wissensgesellschaft« als Wille und Vorstellung.
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Kritische Anmerkungen zu einer populären Zeitdiagnose. Konstanz: UVK.
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Bittlingmayer, U. H./Bauer, U. (Hrsg.) (2006): Die »Wissensgesellschaft«.
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Mythos, Ideologie oder Realität. Wiesbaden: Springer VS.
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Bittlingmayer, U. H./Reith, S./Bauer, U. (2008): Soziales Lernen und Lernen des
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Sozialen. Milieuspezifische Bildungsaussichten und soziale Kompetenzen in
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der Ganztagsschule. Bremen: Bremer Senat/Landesinstitute für Schule, S. 1–
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