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Hurrelmann, K. (2018): Wie die Sozialisationsforschung Wolfgang Klafkis
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didaktischen und schulorganisatorischen Ansatz erweitern kann. In:
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Pädagogikunterricht, Jg. 38, Nr. 2/3, S. 4–9.
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Der Artikel empfiehlt, die sozialisationstheoretischen Erkenntnisse über die
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Entwicklungsaufgaben der Jugendlichen unter je aktuellen Bedingungen
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als Orientierung für die Unterrichtsplanung nach Klafki zu wählen und
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bietet damit eine Verknüpfung zwischen zwei abiturrelevanten Themen an.
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Jansen, P., Peters, R., Uerlings, O. M., Wit, A. de (2018): Abi-Box
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Erziehungswissenschaft: Entwicklung, Sozialisation und Erziehung.
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Interdependenzen und Differenzen. Lehrermappe, 1. Halbjahr der
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Qualifikationsphase. Hannover: Brinkmann, Meyhöfer.
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In einem Einlegeheftchen werden Unterrichtshinweise, Lösungen und vier
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Klausurvorschläge mit Beug zum MpR unterbreitet.
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Klocke, D. (2016): Eine Lernaufgabe zum »Modell der produktiven
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Realitätsverarbeitung« für den Pädagogikunterricht. In: Pädagogikunterricht,
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Jg. 36, Nr. 4, S. 12–18.
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Klocke erläutert anhand des MpR den Einsatz von Lernaufgaben im
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Pädagogikunterricht, wie ihn zuvor Püttmann/Wortmann theoretisch
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begründen.
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Stiller, E. (2017): Subjekt und Gesellschaft im Pädagogikunterricht. Zur
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Weiterentwicklung der Dialogischen Fachdidaktik Pädagogik. In: Bubenzer,
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K., Rühle, M., Schützenmeister, J. (Hg.): Gesellschaftsorientierte
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pädagogische Bildung. Pädagogikunterricht als Fach des
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gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeldes. Münster/New York:
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Waxmann, S. 65–90.
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Im Anschluss an das MpR wird die Dominanz der Subjektperspektive im
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Menschenbild der Fachdidaktik erläutert.
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Stiller, E.; Dorlöchter, H. (2017): Dialogische Fachdidaktik Pädagogik. Neue
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didaktische und methodische Impulse für den Pädagogikunterricht.
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Neubearb. Paderborn: Schöningh (Westermann Gruppe).
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Die Subjektorientierung des MpR, die oft kritisiert wird, sehen die Autoren
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als Stärke an und beziehen sie auf ihren Ansatz zur Notwendigkeit des
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Biografiemanagements (S. 27).
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Storck, Ch. (2009): Identitätsentwicklung und neue Medien. In:
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Schützenmeister, J. (Hg.): Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur
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