2026-001/documents/arbeit/pages/271.md

Aufgabe Diagnosen sind differenzierte, wissens- und methodengestützte Deutungen zu einem Fall bzw. einer Fallthematik und enthalten Hinweise für das weitere Vorgehen. Sie haben eine sozialökologische Ausrichtung, wollen die subjektive Sichtweise und Eigenlogik von Klienten entschlüsseln und enthalten Erklärungen für das, was problematisch ist in einem Fall. Diagnosen sind als Hypothesen zu verstehen, die im Verlaufe eines Unterstützungsprozesses überprüft und weiterentwickelt werden. Ziel einer Diagnose ist es, auf der Grundlage von Fallverstehen Hinweise für hilfreiche Interventionen zu generieren. Methoden • Theoriegeleitetes (bzw. empiriegestütztes) Fallverstehen sowie Erfahrungsbasiertes Fallverstehen (als Vorstufe davon) • rekonstruktive Methoden: Objektive oder Strukturale Hermeneutik, Fallrekonstruktion, Narrativ-biografische Diagnostik, Systemmodellierung, Sozialpädagogisch-hermeneutische Diagnose (= nur z. T. rekonstruktiv) Vorgehen bei der Methode des theoriegeleiteten Fallverstehens • Wahl geeigneter Wissensbestände (Faustregel zwei unterschiedliche) • Relationierung von Theorie und Fall (theoriegeleitete Fallüberlegungen) • Fokussierung der Erklärungen (erklärende Hypothesen) • Handlungsleitende Arbeitshypothese (wichtigste Erklärungen und Zielrichtung) • Folgerungen für die Professionellen (Fragestellung, Aufgaben, evtl. Unterstützungsziele) Vorgehen bei den rekonstruktiven Methoden • Datenerhebung (Konzeption und Durchführung) • Datenauswertung gemäß spezifischer Methode, z. B. Sequenzanalyse • z. T. Erörterung der Erkenntnisse mit Fallbeteiligten (Professionellen, Klientinnen) • z. T. Interventionsvorschläge Kooperation Ebene Klienten/Zielgruppe: • diagnostische Erkenntnisse in den Verständigungsprozess einbringen (in fallbezogen angemessener, anschlussfähiger Weise) und einen Prozess des Selbstverstehens anregen