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und dann in einer späteren Interventionsphase durch ein ganz anderes Konzept oder eine ›erfolgversprechendere‹ Methode ersetzt werden. Dazu ein Beispiel: In einer Organisation der stationären Jugendhilfe wird nach dem Konzept der Lösungsorientierung gearbeitet. Ein 15-jähriger Jugendlicher wird bei der bevorstehenden Berufswahl in lösungsorientierter Weise unterstützt, sich für einen Beruf zu entscheiden. Nun kann er sich nicht entscheiden, seine Motivation in der Schule sinkt, sein Verhalten wird zunehmend auffälliger, die Zeit für das Finden einer Lehrstelle wird knapp. Das Team der Sozialpädagogen entscheidet sich nun, die ›lösungsorientierte Schiene‹ zu verlassen und setzt stattdessen auf den Ansatz der ›konfrontativen Pädagogik‹ in der Absicht, dass er lernt, sich der Situation zu stellen. In der Folge wird der Jugendliche noch auffälliger und äußert, dass er sich unverstanden und nicht ernst genommen fühlt.
12.3.2 Spezielle Methoden und Techniken Daneben wurden in den einzelnen Praxisfeldern für spezifische Probleme, Themen und Aufgaben Interventionsmethoden und Techniken entwickelt, oder es wurden solche aus anderen Disziplinen adaptiert (wie z. B. Themenzentrierte Interaktion, systemische Gesprächsführung, Psychodrama etc.). Sie weisen einen mehr oder weniger hohen Ausdifferenzierungsgrad und eine unterschiedliche Reichweite aus und werden in den Praxisfeldern unterschiedlich angewendet, was eine Systematisierung erschwert. Die nachfolgende beispielhafte Auflistung zeigt eine Strukturierungsmöglichkeit (vgl. Galuske/Müller 2012:606; Galuske 2013:168): • Direkt interventionsbezogen: einzelfallbezogen: u. a. Soziale Einfallhilfe, klientenzentrierte oder lösungsorientierte Beratung, sozialpädagogische Beratung, multiperspektivische Fallarbeit, Familientherapie, Familie im Mittelpunkt gruppenbezogen: u. a. Gruppenarbeit, Soziale Gruppenpädagogik, Streetwork, Gemeinwesenarbeit, Themenzentrierte Interaktion, Soziale Netzwerkarbeit • Indirekt interventionsbezogen: u. a. Supervision, Selbstevaluation • Struktur- & organisationsbezogen: u. a. Qualitätsmanagement, Jugendhilfeplanung Es ist auch denkbar, eine Strukturierung nach speziellen Problemen (wie z. B. konstruktive Konfliktbearbeitung), nach Themen (wie z. B. Mädchenarbeit), nach Aufgaben (wie z. B. Sexualerziehung), oder nach Praxisfeldern (wie z. B. Normalisierungsprinzip) vorzunehmen. In der Methodenliteratur finden sich unterschiedliche Versuche, die Interventionsmethoden nach bestimmten Kriterien zu systematisieren, um einen Überblick über ihre große Vielfalt zu schaffen. Da die Begriffe Konzepte, Methoden, Verfahren, Techniken etc. unterschiedlich verwendet werden und sich ihre Zuordnung mit der Ausdifferenzierung der Aufgaben, die Soziale Arbeit zu lösen hat, verändert, kann eine Systematisierung