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sicherlich zu Beginn, aber auch im Verlaufe eines Unterstützungsprozesses. Nun könnte der im methodischen Standard für die Analyse enthaltene Grundsatz, man brauche stets den Klienten, um überhaupt eine Analyse durchführen zu können, missverstanden werden. Es geht nicht darum, dass die Analyse den Klienten braucht, sondern die Analyse stellt eine hervorragende Chance dar, den Klienten zum Beteiligten zu machen, der sich selbst, seine Themen, Überlegungen und Einschätzungen einbringt und darin ernst genommen wird. Auf diese Weise entsteht eine vertrauensvolle Arbeitsbeziehung, die einen gemeinsamen Suchprozess möglich macht, der zu echten Veränderungen führt. Die Analyse gemeinsam mit Klientinnen ist umso wichtiger, als die Analyse im Rahmen der Prozessgestaltung eine entscheidende Weichenstellung für alle weiteren Schritte bedeutet. Am Ende dieses Prozessschritts wird entschieden, welche thematischen Aspekte in der Diagnose erhellt werden soll, damit darauf aufbauend sinnvolle Interventionen (weiter)entwickelt werden können, oder es werden auf dieser Basis Grobziele formuliert und Entscheidungen über Unterstützungsangebote getroffen. Gelingt es hingegen nicht, die Fallthematik präzise herauszuarbeiten, bleibt unklar und zufällig, was diagnostiziert werden soll bzw. was die Zielsetzung sein soll und wie das Hilfeangebot aussieht. Eine sorgfältige Auswertung aller durchgeführten Analyseergebnisse und die darauf basierende Bestimmung der Fallthematik ist eine höchst anspruchsvolle und wichtige Aufgabe. Sie erfordert neben Sorgfalt und Zeit viel Übung, geht es doch um einen sorgfältigen Umgang mit sensiblen Daten wie auch um das Erkennen von Themen, die für den Fall wesentlich sind. Eine wichtige Herausforderung besteht darin, nicht die persönlichen Ansichten in die Auswertung hinein zu interpretieren (die eigene Einschätzung soll vielmehr ein Bestandteil der AnalyseDurchführung sein). Es gilt ausschließlich die in der Analyse erhobenen Daten zu sichten, sie tatsächlich zur Kenntnis zu nehmen und daraus in nachvollziehbarer Weise die Fallthematik abzuleiten. Die Auswertung verlangt zudem eine fachliche Gewichtung der Daten, ohne diese jedoch bereits erklären zu wollen. In der Kompetenz zur Analyse zeigt sich darum in besonderer Weise die Professionalität in der Sozialen Arbeit.

9.8.2

Evaluationsfragen

Kontinuierliche Selbstreflexion gehört zum Selbstverständnis, zum Habitus ( Kap. 6.2.2) von Professionellen der Sozialen Arbeit. Nach Abschluss des zweiten Prozessschritts, hat sich die Sozialarbeiterin folgende Fragen zu stellen: • Ist eine organisations- und fallbezogen sinnvolle Kombination von Analysemethoden gewählt worden? • Wurde die Klientinnen-Perspektive angemessen berücksichtigt und mindestens eine (geeignete) Analysemethode genutzt, um die Einschätzung der Klientin aufzunehmen? • Wurden die themenbezogenen multiperspektivischen Einschätzungen bei der Durchführung der Analyse methodisch strukturiert und sorgfältig erhoben?