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Schritt 7 Evaluation – Arbeitsregeln nach Müller
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4. Evaluation wird leichter, wenn man dafür verfügbare und einfach zu handhabende
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Instrumente der Dokumentation und Praxisforschung nutzt.
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5. Sozialpädagogische Evaluation braucht Kriterien der Wirksamkeit, ethische
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Massstäbe für den Umgang mit Adressaten und Massstäbe für die Realitätsprüfung
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ihrer Ziele. Diese Kriterien dürfen nicht gegeneinander ausgespielt werden.
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6. Evaluation als Teil kasuistischer Arbeit ist primär Selbstevaluation; sie muss sich aber
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der Grenzen ihrer Möglichkeiten und notwendiger Korrektive durch Evaluation «von
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oben», «von unten» und «von aussen» bewusst sein.
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