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Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen Handlungskompetenz
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Jugendlichen gerechter zu werden. Traumapädagogische Konzepte und deren Begleitforschung können auch dazu dienen, den ständigen, eher unspezifischen Ruf
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nach mehr Ressourcen in der Heimerziehung mit Argumenten und Konzepten
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zu untermauern.
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Ethische Reflexion als Aspekt der fachlichen
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Handlungskompetenz
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Wenn man sich nun von der Versorgungsgerechtigkeit wieder der Ausgangsfrage,
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was soll ich tun bzw. was soll ich wann, warum und mit welcher Absicht mit meinen Klient*innen tun, zuwendet, wird rasch klar, dass jede sozialpädagogische
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Fachkraft und jede*r Psychotherapeut*in immer wieder mit ethischen Themen
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konfrontiert wird. Die ethische Kompetenz ist deshalb als wichtiger Teil einer
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fachspezifischen Handlungskompetenz im Alltag zu begreifen, wie dies Schumacher (2013) mit seinen fünf Säulen der beruflichen Handlungskompetenz eindrücklich beschreibt (Abb. 1).
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ethische Kompetenz
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Methodenkompetenz
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Fachkompetenz
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personale Kompetenz
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soziale Kompetenz
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Handlungskompetenz
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Abb. 1: Fünf Säulen der sozialpädagogischen Handlungskompetenz (Schumacher 2013, S. 36)
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Sich mit ethischen Themen auseinandergesetzt zu haben und eine entsprechende
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Kompetenz in den Urteilen zu entwickeln, ist ein unabdingbarer Teil der beruflichen Entwicklung. Aus traumapädagogischer Perspektive und unter Berück-
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