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2 Begriffsbestimmung: Was ist »verhaltensauffällig«?
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Fragen zur Selbstüberprüfung
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1. Welche verschiedenen Normen lassen sich unterscheiden, wenn es darum
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geht, auffälliges Verhalten zu definieren?
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2. Welches sind die Unterschiede zwischen kategorialen und dimensionalen
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Klassifikationssystemen?
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3. Was sind zwei typische Beispiele für Verhaltens- und emotionale Störungen
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mit Beginn in Kindheit und Jugend?
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4. Welche Auffälligkeiten werden hauptsächlich im Bereich der externalisierenden Störungen beschrieben?
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5. Wieso kommt es zu Problemen, valide epidemiologische Daten zu erhalten?
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Weiterführende Literatur
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Döpfner, M. (2013). Klassifikation und Epidemiologie psychischer Störungen. In F. Petermann
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(Hrsg.), Lehrbuch der klinischen Kinderpsychologie (7., überarb. und erw. Aufl., S. 31–56).
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Göttingen: Hogrefe.
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Der Autor gibt einen breiten Überblick über die Grundlagen der Klassifikationssysteme ICD-10 und DSM-5 und die jeweiligen Grenzen.
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Döpfner, M. & Petermann, F. (2012). Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter (Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie). Göttingen: Hogrefe.
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Dieses Buch bietet eine Einführung in die (psycho‐)Diagnostik und nimmt Bezug
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auf die ICD Klassifikation.
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Ader, S. & Schrapper, C. (2022). Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der
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Jugendhilfe (2. Aufl.). München: Reinhardt.
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In diesem Buch werden Diagnostik und Fallverstehen explizit für den Bereich der
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Kinder- und Jugendhilfe – und hier besonders für die Hilfen zur Erziehung – dargestellt.
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Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2020). Herausforderndes Verhalten in
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Kita und Grundschule (2. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.
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Die Autoren legen den Schwerpunkt des Beobachtens, Erkennens und Verstehens
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von als herausfordernd erlebten Verhaltensweisen auf Frühe Kindheit und Schulalter und die pädagogische Arbeit in den entsprechenden Institutionen.
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