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Literatur
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Göppel, R. (2002): »Wenn ich hasse, habe ich keine Angst mehr«. Psychoanalytisch-pädagogische
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Beiträge zum Verständnis problematischer Entwicklungsverläufe und schwieriger Erziehungssituationen. Donauwörth: Auer.
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Hirsch, M. (2011): Trauma. Gießen: Psychosozial.
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Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik, Band 1–7 (1989–1995). Mainz: Grünewald Verlag.
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Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik, Band 8–30 (1997–2024). Gießen: Psychosozial.
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Kaufhold, R. (Hrsg.) (1994): Annäherung an Bruno Bettelheim. Mainz: Grünewald.
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Kaufhold, R. (Hrsg.) (1999): Der »Spiegel« und sein Märchen vom bösen Juden Bruno Bettelheim.
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In: Behindertenpädagogik 38, H. 2, S. 160–187.
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Kaufhold, R. (2001): Bettelheim, Ekstein, Federn: Impulse für die psychoanalytisch-pädagogische
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Bewegung, Gießen: Psychosozial.
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Körner, J. (1996): Zum Verhältnis pädagogischen und therapeutischen Handelns. In: Combe, A./
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Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Frankfurt am Main: Suhrkamp, S. 780–809.
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Leber, A. (1972): Psychoanalytische Reflexion – ein Weg zur Selbstbestimmung in Pädagogik und
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Sozialarbeit. In: Leber, A./Reiser, H. (Hrsg.): Sozialpädagogik, Psychoanalyse und Sozialkritik.
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Perspektiven Sozialer Berufe. Neuwied/Berlin: Luchterhand, S. 13–52.
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Leber, A. (Hrsg.) (1983): Reproduktion der frühen Erfahrung. Psychoanalytisches Verständnis alltäglicher und nicht alltäglicher Lebenssituationen. Frankfurt am Main: Fachbuchhandlung Psychologie.
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Leber, A./Reiser, H. (Hrsg.) (1972): Sozialpädagogik, Psychoanalyse und Sozialkritik. Perspektiven
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Sozialer Berufe. Neuwied/Berlin: Luchterhand.
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Lorenzer, A. (1965): Ein Abwehrsyndrom bei traumatischen Verläufen. In: Psyche 18, S. 685–700.
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Lorenzer, A. (1970a): Kritik des psychoanalytischen Symbolbegriffs. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
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Lorenzer, A. (1970b): Sprachzerstörung und Rekonstruktion. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
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Lorenzer, A. (1972): Zur Begründung einer materialistischen Sozialisationstheorie. Frankfurt am
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Main: Suhrkamp.
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Lorenzer, A. (2002): Die Sprache, der Sinn und das Unbewusste. Psychoanalytisches Grundverständnis und Neurowissenschaften. Hrsg. von Ulrike Prokop. Stuttgart: Klett Cotta.
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Ludwig-Körner, C. (2022): Und sie fanden eine Heimat. Leben und Wirken der Mitarbeiterinnen
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von Anna Freud in den Kriegskinderheimen und deren Nachfolgeeinrichtungen. Bad Cannstadt:
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frommann-holzboog.
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Ludwig-Körner, C. (2024): Leben und Wirken von Anna Freud und Dorothy Burlingham. In: Dörr,
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M./Kratz, M. (Hrsg.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Weinheim und Basel: Beltz
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Juventa.
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Muck, M. (1978): Psychoanalytische Überlegungen zur Struktur menschlicher Beziehungen. In: Psyche 32, H. 3, S. 211–228.
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Müller, B./Dörr, M. (2013): Gefühle und Erziehungshilfen aus psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive. In: Forum Erziehungshilfen 19, H. 4, S. 203–208.
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Niemeyer, C. (2019): Sozialpädagogik zwischen sexueller und sozialer Frage. Zur fortdauernden
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Ambivalenz eines Grundkonflikts. In: Dörr, M. (Hrsg.): Nähe und Distanz. Ein Spannungsfeld
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pädagogischer Professionalität. (4. erw. und überar. Auflage), Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 112–129.
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Redl, F./Wineman, D. (1970): Kinder, die hassen. Auflösung und Zusammenbruch der Selbstkontrolle. Freiburg im Breisgau: Lambertus.
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Redl, F. (1971): Erziehung schwieriger Kinder. Erziehung in Wissenschaft und Praxis, Bd. 13. München: Piper.
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Redl, F./Wineman, D. (1982): Steuerung des aggressiven Verhaltens beim Kind. München: Piper.
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Schäfer, G. E. (2003): Die Bedeutung emotionaler und kognitiver Dimensionen bei frühkindlichen
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Bildungsprozessen. In: Dörr, M./Göppel, R. (Hrsg.): Bildung der Gefühle. Gießen: Psychosozial,
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S. 77–90.
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Schäfer, G. E. (2024): Gedankenspiele. In: Kreuzer, T./Langnickel, R. et al. (Hrsg.): Kindliches Spiel.
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