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Was sollte beforscht werden?
Im vorliegenden Artikel1 sollen zunächst die Möglichkeiten und Grenzen traumapädagogischer Forschung kurz skizziert werden, um abschließend ein aktuelles Beispiel vorzustellen.
Was sollte beforscht werden? Viele pädagogische Ideen und Haltungen der Traumapädagogik sind nicht wirklich neu, sondern finden sich bereits in den nun fast 100 Jahre alten Klassikern der Milieutherapie und Heimerziehung (vgl. auch Gahleitner in diesem Band; ebenfalls Schmid/Lang 2012; Schröder et al. 2023). Interessant ist eher, dass diese klassischen Konzepte durch die Ergebnisse aus der neurobiologischen Forschung der Psychotraumatologie eine Renaissance und empirische Bestätigung erfahren. Traumapädagogik begrenzt sich daher keineswegs nur auf die aktuellen Erkenntnisse der psychotraumatologischen Grundlagenforschung. Auch die epidemiologische Versorgungsforschung und Untersuchungen zur Effizienz und Effektivität von traumapädagogischen Konzepten im Sinne einer wissenschaftlichen Evaluation und kontinuierlichen Qualitätssicherung werden berücksichtigt. Traumapädagogische Konzepte werden auf dieser Basis kontinuierlich und konsequent weiterentwickelt. Forschung in der Traumapädagogik darf sich aber nicht nur auf die Anliegen, Hintergründe und Zusammenhänge der Zielgruppe und möglichst optimaler Methodik beschränken. Mitarbeiterinnen in diesem Bereich sind nicht selten heftigen Beleidigungen, körperlicher oder sexueller Gewalt, schweren Selbstverletzungen und Suizidversuchen oder sexuell mehrdeutigen Situationen ausgesetzt (Steinlin et al. 2015; 2016; Schmid et al. 2017). Mit multipel beeinträchtigten Klientinnen über lange Zeiträume in einer verstehenden Grundhaltung zu arbeiten und deren Gefühlswelt – im Gegensatz zu ärztlichen, psychotherapeutischen oder ambulanten sozialpädagogischen Settings – permanent und unmittelbar ausgesetzt zu sein, erfordert umfassende Kompetenzen von den psychosozialen Fachpersonen und optimale Rahmenbedingungen in den jeweiligen psychosozialen Institutionen. Basis für eine traumasensible Arbeit ist daher eine angemessene Kompetenzausstattung der Fachpersonen. Nur dann ist eine langfristige Berufstätigkeit mit angemessener Arbeitszufriedenheit und hohem Commitment möglich. Zudem ist dies wiederum Grundlage für eine auch in Krisen bestehende stabile Beziehungsgestaltung. Es ist daher unabdingbar, tragfähige Aussagen über Kompetenzanforderungen, Arbeitsbelastungen, jedoch auch Ressourcen und Bewältigungsmöglichkeiten für Fachpersonen zu beforschen und zu entwickeln. 1
Der Artikel beruht auf einem längeren Prozess an Überlegungen zum Thema, die teilweise bereits in anderen Publikationen niedergelegt sind (insbesondere Gahleitner/Schmid 2014; Schröder/Gahleitner 2012).
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