28 lines
1.9 KiB
Markdown
28 lines
1.9 KiB
Markdown
Psychodramatische Gruppentherapie für Mädchen und Jungen
|
|
|
|
337
|
|
|
|
bene zeigen und ausgestalten konnten. Wir spielten eine „Auffangstation für
|
|
verletzte Tiere in Afrika“. Die Kinder sollten verletzte Tiere sein und in dieser Rolle ihre Verletzungen, aber auch ihre Wünsche nach Zuwendung und
|
|
Fürsorge zum Ausdruck bringen können, was im Gespräch und mit Worten
|
|
nicht möglich ist. Die Kinder griffen diese Idee begeistert auf und suchten
|
|
sich jeweils selbst ein für sie passendes Tier. So gab es eine Antilope, einen
|
|
Tiger, einen Adler und einen Gepard. Wir - eine weibliche und eine männliche Therapeutin - wählten zu Gruppenbeginn unsere Rollen auch selbst. Wir
|
|
wollten positive „Elternrollen“ repräsentieren und schlüpften in die Rolle von
|
|
Tierarzt und Tierpfleger. In den ersten beiden Gruppensitzungen hatten wir
|
|
dabei gut zu tun. Die unterschiedlich verletzten Tiere konnten nicht genug
|
|
bekommen von unserer Fürsorge und Zuwendung. Wir schienten Flügel und
|
|
Pfoten, versorgten die Wunden, legten Verbände an, sprachen Trost zu, streichelten sie liebevoll, brachten ihnen Futter, richteten ihr Lager und wiegten
|
|
sie auf ihren Decken. Einmal waren die Kinder dabei so entspannt, dass sie
|
|
beinahe einschliefen.
|
|
|
|
Abb. 1 Wie Lisa die Gruppe sah: Die Tiergruppe wird rechts und links von den beiden Therapeuten eingerahmt und geführt
|
|
|
|
In jeder einzelnen Gruppensitzung wurde mit den Kindern eine neue Geschichte kreiert. Sie konnte an die Geschichte vom letzten Mal anknüpfen oder neu
|
|
entwickelt werden. Jede Sitzung war einmalig und konnte von daher nicht im
|
|
einzelnen im Voraus geplant werden. Während der ersten 8 - 10 Sitzungen
|
|
blieben die Kinder bei der Idee der verletzten Tiere und bauten immer weitere
|
|
Abenteuer in das Spiel mit ein (Auftreten von Wilderern, Tierfängern und
|
|
Überfälle von wilden und gefährlichen Tieren). Die letzten Gruppenstunden
|
|
entwickelten sie neue Ideen und differenzierten auch ihre Rollen (weitere
|