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und dann in einer späteren Interventionsphase durch ein ganz anderes
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Konzept oder eine ›erfolgversprechendere‹ Methode ersetzt werden.
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Dazu ein Beispiel: In einer Organisation der stationären Jugendhilfe wird
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nach dem Konzept der Lösungsorientierung gearbeitet. Ein 15-jähriger
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Jugendlicher wird bei der bevorstehenden Berufswahl in
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lösungsorientierter Weise unterstützt, sich für einen Beruf zu
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entscheiden. Nun kann er sich nicht entscheiden, seine Motivation in der
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Schule sinkt, sein Verhalten wird zunehmend auffälliger, die Zeit für das
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Finden einer Lehrstelle wird knapp. Das Team der Sozialpädagogen
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entscheidet sich nun, die ›lösungsorientierte Schiene‹ zu verlassen und
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setzt stattdessen auf den Ansatz der ›konfrontativen Pädagogik‹ in der
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Absicht, dass er lernt, sich der Situation zu stellen. In der Folge wird der
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Jugendliche noch auffälliger und äußert, dass er sich unverstanden und
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nicht ernst genommen fühlt.
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12.3.2 Spezielle Methoden und Techniken
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Daneben wurden in den einzelnen Praxisfeldern für spezifische Probleme,
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Themen und Aufgaben Interventionsmethoden und Techniken entwickelt,
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oder es wurden solche aus anderen Disziplinen adaptiert (wie z. B.
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Themenzentrierte Interaktion, systemische Gesprächsführung,
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Psychodrama etc.). Sie weisen einen mehr oder weniger hohen
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Ausdifferenzierungsgrad und eine unterschiedliche Reichweite aus und
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werden in den Praxisfeldern unterschiedlich angewendet, was eine
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Systematisierung erschwert. Die nachfolgende beispielhafte Auflistung zeigt
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eine Strukturierungsmöglichkeit (vgl. Galuske/Müller 2012:606; Galuske
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2013:168):
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• Direkt interventionsbezogen:
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einzelfallbezogen: u. a. Soziale Einfallhilfe, klientenzentrierte oder
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lösungsorientierte Beratung, sozialpädagogische Beratung,
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multiperspektivische Fallarbeit, Familientherapie, Familie im Mittelpunkt
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gruppenbezogen: u. a. Gruppenarbeit, Soziale Gruppenpädagogik,
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Streetwork, Gemeinwesenarbeit, Themenzentrierte Interaktion, Soziale
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Netzwerkarbeit
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• Indirekt interventionsbezogen: u. a. Supervision, Selbstevaluation
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• Struktur- & organisationsbezogen: u. a. Qualitätsmanagement,
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Jugendhilfeplanung
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Es ist auch denkbar, eine Strukturierung nach speziellen Problemen (wie
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z. B. konstruktive Konfliktbearbeitung), nach Themen (wie z. B.
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Mädchenarbeit), nach Aufgaben (wie z. B. Sexualerziehung), oder nach
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Praxisfeldern (wie z. B. Normalisierungsprinzip) vorzunehmen. In der
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Methodenliteratur finden sich unterschiedliche Versuche, die
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Interventionsmethoden nach bestimmten Kriterien zu systematisieren, um
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einen Überblick über ihre große Vielfalt zu schaffen. Da die Begriffe
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Konzepte, Methoden, Verfahren, Techniken etc. unterschiedlich verwendet
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werden und sich ihre Zuordnung mit der Ausdifferenzierung der Aufgaben,
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die Soziale Arbeit zu lösen hat, verändert, kann eine Systematisierung
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