0cec1b5740
Generated pages/ subfolders for all documents: - arbeit: 386 pages - praxis: 297 pages - EPG: 11 pages Page numbers are 0-based PDF indices matching the book viewer. Extracted using pdftotext.
1.5 KiB
Abb. 7: Gliederungsmöglichkeit einer sozialpädagogischen Situationserfassung
Für die Situationserfassung bei der Arbeit mit Gruppen sind folgende Kategorien zu berücksichtigen: • Organisationskontext, Infrastruktur, • Zusammensetzung der Gruppe (Alter, Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit, Bildungshintergrund), • Professionelle (Teamzusammensetzung etc.), • Vorgeschichte der Gruppe(n). Bei Martin (vgl. 1989:67 ff.) findet sich ein sehr ausdifferenziertes Frageraster, das für die Arbeit mit Gruppen genutzt und auch für die Arbeit mit Gemeinwesen adaptiert werden kann. Er enthält verschiedene Kategorien, in der jeweils eine große Vielzahl von Fragen aufgelistet ist. Oehler (2010) nennt folgende Kategorien zur Erfassung eines Gemeinwesens: • räumliche Definition des Gemeinwesens, • Rekonstruktion der Geschichte des Gemeinwesens, • statistische Angaben über die Bevölkerung), • Aufzeichnen (qualitativ und quantitativ) der Infrastruktur und der bestehenden Organisation des Gemeinwesens (Soziale Organisationen, Geschäfte, Treffpunkte, Spielplätze, Vereine, Aktivitäten etc.), • Nachzeichnen von Austauschprozessen innerhalb des Gemeinwesens (Vernetzung von Sozialen Organisationen) und mit der Umgebung (z. B. Austausch mit der Gesamtstadt, politische Rahmenbedingungen, Lage, Anbindung etc.), • Eruieren von Problemen, Bedürfnissen, Stärken, Schwächen, Ressourcen, Veränderungsbedarf und -bereitschaften. Die letzte Kategorie führt bereits in den Prozessschritt Analyse ein.