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Schritt 7 Evaluation – Arbeitsregeln nach Müller 4. Evaluation wird leichter, wenn man dafür verfügbare und einfach zu handhabende Instrumente der Dokumentation und Praxisforschung nutzt. 5. Sozialpädagogische Evaluation braucht Kriterien der Wirksamkeit, ethische Massstäbe für den Umgang mit Adressaten und Massstäbe für die Realitätsprüfung ihrer Ziele. Diese Kriterien dürfen nicht gegeneinander ausgespielt werden. 6. Evaluation als Teil kasuistischer Arbeit ist primär Selbstevaluation; sie muss sich aber der Grenzen ihrer Möglichkeiten und notwendiger Korrektive durch Evaluation «von oben», «von unten» und «von aussen» bewusst sein.
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