0cec1b5740
Generated pages/ subfolders for all documents: - arbeit: 386 pages - praxis: 297 pages - EPG: 11 pages Page numbers are 0-based PDF indices matching the book viewer. Extracted using pdftotext.
44 lines
2.9 KiB
Markdown
44 lines
2.9 KiB
Markdown
Vorwort zur ersten Auflage
|
||
|
||
Das vorliegende Lehrbuch ist aus einer jahrelangen Auseinandersetzung
|
||
der Autorin und des Autors mit den Fragen nach der Struktur, der Gestaltund der Methodisierbarkeit sowie der Lehrbarkeit professionellen
|
||
Handelns hervorgegangen. Beide haben sich sowohl als Praktiker/in, als
|
||
Lehrende/r und als Wissenschaftler/in in unterschiedlichen Phasen ihres
|
||
Lebens an diesen Grundfragen der Professionalisierung der Sozialen Arbeit
|
||
abgearbeitet, die letztlich in der Frage nach der praktikablen Verbindung
|
||
von Theorie und Praxis im professionellen Handeln münden. Vielleicht ist
|
||
es dieser biografisch-multiperspektivischen Auseinandersetzung
|
||
geschuldet, dass im Ergebnis eine überaus differenzierte und facettenreiche
|
||
Systematik des professionellen Handlungsbogens entstanden ist, wie er in
|
||
seinen Grundzügen z. B. von Abbott als ›assessment, inference, treatment‹
|
||
gefasst worden ist. Dieses einfache und in seiner theoretischen Schlichtheit
|
||
vollkommen überzeugende Ablaufschema jeglichen professionellen
|
||
Handelns hat es gleichwohl spätestens dann in sich, wenn es darum geht,
|
||
dies im konkreten professionellen Handeln zu realisieren. Jeder einzelne
|
||
Prozessschritt – und es sind letztlich ja noch weitere – ist anspruchsvoll.
|
||
Daher bedarf jeder einzelne Prozessschritt unter den
|
||
Qualitätsanforderungen, die an professionelles Handeln zu stellen sind, des
|
||
Wissens, der Methodik, der Technik, der Instrumente und – und das vor
|
||
allem – der kompetenten Nutzung dieser Komponenten. Dem trägt dieses
|
||
Lehrbuch Rechnung.
|
||
Doch damit allein nicht genug: Es geht um eine generalisierbare
|
||
Systematik des gesamten Prozessbogens. Es erscheint mir besonders
|
||
wichtig, dass die Professionellen der Sozialen Arbeit durchgehend wissen,
|
||
dass es diesen Gesamtzusammenhang gibt und geben muss, wenn das
|
||
Prädikat ›professionell‹ gerechtfertigt sein soll. Hinter eine solche
|
||
methodische und methodisierte Fallarbeit darf die Soziale Arbeit nicht
|
||
zurückfallen, was gleichwohl längst nicht in jeder Praxis der Sozialen Arbeit
|
||
gewährleistet ist. Umso wichtiger erscheint es mir, dass die Studierenden
|
||
lernen, verstehen und nachvollziehen können, dass es diesen roten Faden
|
||
gibt und dass er hilfreich und notwendig ist – und dass er praktikabel ist.
|
||
Die Praktikabilität einer professionellen Prozessgestaltung führt mich zu
|
||
einem weiteren Punkt, der mir an dieser Stelle hervorzuheben wichtig
|
||
erscheint. Professionelle Soziale Arbeit ist nicht eine monomethodische
|
||
Veranstaltung. Es reicht bei weitem nicht, eine Methode zu beherrschen. Je
|
||
nach Fall und Prozess und auch institutionellen Spielräumen sind
|
||
unterschiedliche Vorgehensweisen angemessen. Mit diesem
|
||
methodenintegrativen Lehrbuch wird auf eindrückliche Weise
|
||
demonstriert, dass die unterschiedlichen Methoden, Techniken,
|
||
Instrumente und Wissensbestände integrierbar sind und in jedem
|
||
einzelnen Fall zu unterschiedlichen Mixturen führen. Das besondere
|