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Hochuli Freund
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31.7.17 S. 142
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Teil 2 Arbeitsfeldspezifische Konkretisierungen und Arbeitsmaterialien
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2.5
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Intervention
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In der Methodik KPG wird die Intervention13 unterteilt in zwei Schritte: Planung und Durchführung.
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»Bei der Interventionsplanung gilt es, konkrete Antworten zu finden auf die
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Frage ›Was tun?‹. Aufgabe ist, mit einer fallbezogenen sinnvollen Auswahl
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von Interventionen Bildungsprozesse bei Klienten zu unterstützen und zu ermöglichen sowie ihre Lebensbedingungen zu verbessern. Erkenntnisse aus
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Analyse und Diagnose sowie vereinbarte Grobziele bilden den Rahmen für
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Interventionsplanung; das Prinzip der Ressourcenorientierung kann als Basis, ein handlungsleitendes Konzept als Hintergrundfolie genutzt werden.
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Ziel ist es, gemeinsam mit allen Beteiligten Interventionen auszuwählen und
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konkret zu planen (wer macht wann was wie?).« (Hochuli Freund/Stotz
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2015:291).
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»Bei der Interventionsdurchführung im engeren Sinne ist zu überlegen, wie
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das Geplante zu tun ist. Es geht darum, Personen, Aufgaben, Vorgehensweisen, Organisationen und Tätigkeiten auf der Basis von offen gelegten Entscheidungsstrukturen miteinander zu vernetzen und für einen angemessenen
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Informationsfluss zu sorgen. Interventionen sind systematisch und kontinuierlich zu dokumentieren; mittels Controlling soll der Mitteleinsatz überprüft und nötigenfalls angepasst werden. Ziel ist eine wirksame Unterstützung von Klienten(systemen) zum Erreichen der vereinbarten Ziele unter
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optimalem Einsatz vorhandener Ressourcen.« (Ebd.:307)
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Auf Basis der Erkenntnisse aus Analyse und Diagnose und mit Blick auf die
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vereinbarten Grobziele als Zukunftsperspektive können Überlegungen zu fallbezogen angemessenen Interventionen entwickelt werden. Neben einer gelingenden und nachhaltigen Wiedereingliederung geht es im Eingliederungsmanagement oft auch darum, dass die Klienten ihre Kompetenzen bezogen auf den
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Arbeitsmarkt verbessern bzw. erhalten können. Eine Intervention kann die Vermittlung in ein bestimmtes Programm bedeuten (z. B. berufliche Massnahme
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der IV, Motivationssemester, Qualifizierungskurs), v. a. aber auch die konkrete
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Ausgestaltung der Aufgaben einer Klientin innerhalb eines bestimmten Programms. Sozialarbeiterin und Klientin suchen gemeinsam nach Interventionsmöglichkeiten; ausserdem klärt die Sozialarbeiterin, wer ausserdem in diesen
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13 Gemeint ist hier die ›Intervention im engeren Sinne‹, bei der das gesamte weitere Vorgehen mit Hilfe einer expliziten Planung sorgfältig vorbereitet wird. Selbstverständlich
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finden auch in den bisherigen Prozessschritten – etwa wenn Gespräche zur Situationserfassung oder zum Fallverstehen (Diagnose) geführt werden – bereits Interventionen
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statt; diese werden als ›Interventionen im weiteren Sinne‹ bezeichnet (Hochuli Freund/
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Stotz 2015:271).
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