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9.4.4 Netzwerkkarte 9.4.5 Soziogramm 9.5 Quantitative Verfahren 9.5.1 Person-In-Environment-Classification-System 9.5.2 Leitbogen der PRO-ZIEL-Basisdiagnostik 9.5.3 Sozialpädagogische Risiko-Ressourcenanalyse 9.6 Qualitative Verfahren 9.6.1 Kompetenzanalyse 9.6.2 Zugänge für eine Ressourcen- und Problemanalyse 9.6.3. Offene Analysefragen 9.7 Systemische Analysemethoden 9.7.1 Problem- und Machtquellen-/Ressourcen-Analyse 9.7.2 Lebensbereich- und Mikrosystemanalyse 9.7.3 Systemische Analyse 9.8 Reflexion des Prozessschrittes 9.8.1 Methodenreflexion 9.8.2 Evaluationsfragen 9.9 Übersicht Prozessschritt ›Analyse‹ 10 Diagnose 10.1 Aufgabe und Merkmale 10.2 Theoriegeleitetes Fallverstehen 10.2.1 Beizug von Theoriewissen in verschiedenen Konzepten 10.2.2 Methodisches Vorgehen bei der Relationierung von Fall und Theorie 10.2.3 Beispiel theoriegeleiteten Fallverstehens 10.3 Rekonstruktives Fallverstehen 10.3.1 Objektive oder Strukturale Hermeneutik 10.3.2 Fallrekonstruktion 10.3.3 Narrativ-biografische Diagnostik 10.3.4 Sozialpädagogisch-hermeneutische Diagnose 10.3.5 Systemmodellierung 10.4 Reflexion des Prozessschrittes 10.4.1 Methodenreflexion 10.4.2 Evaluationsfragen 10.5 Übersicht Prozessschritt Diagnose 11 Zielsetzung 11.1 Aufgabe, Bedeutung und Formen 11.2 Die Arbeit mit Zielen in anderen Konzepten