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3.3.5 Entwicklungsaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fragen zur Selbstüberprüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Diagnostik und Indikationsstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.1
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Was ist Diagnostik und wozu dient sie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.2
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Grundprinzipien und Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.2.1 Grundprinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.2.2 Diagnostischer Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3
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Diagnostische Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3.1 Erhebung der Anamnese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3.2 Soziale Situation/Diagnostik psychosozialer
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Bedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3.3 Systematische Beobachtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3.4 (Psychologische) Testverfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3.5 Weitere, körperbezogene Diagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.4
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Integration der Daten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fragen zur Selbstüberprüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Spezifische Formen von Verhaltensauffälligkeiten bei
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Kindern und Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.1
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Internalisierende Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.1.1 Depression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.1.2 Angststörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.1.3 Ess-Störungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.2
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Externalisierende Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.2.1 AD(H)S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.2.2 Gewalt und Delinquenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.3
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Komplexe Auffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.3.1 Borderline-Persönlichkeitsentwicklungsstörung . . . . . . .
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5.3.2 Reaktionen auf schwere Belastungen
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(Traumafolgestörungen): Symptomatik –
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Störungsmodelle – Psychotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Thomas Hensel
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5.3.3 Drogenmissbrauch und Drogenabhängigkeit . . . . . . . . .
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5.3.4 Internet- und Computermissbrauch bzw.
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-abhängigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Klaus Fröhlich-Gildhoff und Michel Fröhlich-Gildhoff
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