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7.2.2.2Weiterentwicklung kollegialer Zusammenarbeit und
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auf die Bewohnerinnen bezogener Arbeitsformen
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Entsprechend den inhaltlichen Schwerpunkten, sind die Gespräche
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so zu gestalten, dass eine gleichberechtigte Teilnahme von
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Mitarbeiterinnen und Bewohnerinnen gefördert wird. Dies wird
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dadurch erreicht, dass eine Mitarbeiterin, die nicht in die direkte
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Betreuung
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einbezogen
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ist,
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mit
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ihrer
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Teilnahme
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eine
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Außenperspektive einnimmt. Sie nimmt nicht die Rolle einer von
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außen
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kommenden
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Expertin
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für
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Gesprächsinhalte
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oder
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Gesprächsformen ein. Stattdessen beteiligt sie sich am Anfang an
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den Überlegungen, wie das Gespräch geführt werden und auf
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welche Weise sie daran teilnehmen soll.
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Idealtypisch kann dies sein als interessierte Fragestellerin und
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Teilnehmerin an der Herstellung des äußeren Rahmens
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(Räumlichkeit, Zeitrahmen, Pausen, Sitzordnung).
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Ihr kommt außerdem die Aufgabe zu, sicherzustellen, dass nicht
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über Themen gesprochen wird, über die irgendjemand der
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Beteiligten nicht sprechen möchte.
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Auch wenn durch das Zustandekommen der Gespräche
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inhaltliche Schwerpunkte im Raum stehen, geht es nicht darum,
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anhand
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eines
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vorgedachten
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Fragenkatalogs
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Daten
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und
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Informationen zu gewinnen. Stattdessen soll das Interesse der
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Fragestellerin dazu beitragen, eine Atmosphäre des gemeinsamen
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Erkundens entstehen zu lassen. Auf diese Weise soll das
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Kursgespräch zu einem Ereignis werden, bei dem sich die Beteiligten
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vor allem für das Miteinanderreden, für das gegenseitige Zuhören
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und für die Beziehungen untereinander engagieren.
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Mit ihren Fragen soll sie die Beteiligten einladen, das zu erzählen,
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worüber sie in Bezug auf die Zusammenarbeit aus ihrer jeweiligen
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Sicht sprechen möchten.
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Solche Fragen könnten um folgende Gedanken herum entstehen:
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Wer gehört dazu? Wer hat mit wem auf welche Weise zu tun?
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Wie macht sich die Mitarbeiterin nützlich? Wie schätzt die
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Bewohnerin das, was die Mitarbeiterin tut? Gab es bemerkenswerte
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