31 lines
1.9 KiB
Markdown
31 lines
1.9 KiB
Markdown
228
|
||
|
||
Laura und Maria
|
||
Laura prostituiert sich latent, sie schläft mit den Jungen in ihrer Schichtgruppe,
|
||
wie es scheint, wahllos. Sie sorgt sich um ihren jüngeren Bruder, den möchte
|
||
sie bald erziehen und versorgen. Mit Mühe und Not wird sie einen Hauptschulabschluss machen, vielleicht bekommt sie dann eine Lehrstelle in einer
|
||
Übungsfirma für Hauswirtschafterinnen. Laura hat Angst vor der Zukunft, sie
|
||
will möglichst schnell eine Familie gründen und versorgt werden. Maria geht
|
||
nicht in die Schule, sie hat eine Lebensplanung: heiraten und versorgt werden.
|
||
Laura und Marias Mütter haben keine Schul- und Berufsausbildung, ihr Leben
|
||
war und ist immerzu von Männern, Sozialhilfe und Alkohol bestimmt.
|
||
|
||
Marias und Lauras geschlechtliche Identität ist reduziert auf eine
|
||
Situation, in der die Frau den sexuellen Ansprüchen des Mannes als
|
||
Objekt untergeordnet ist. Nicht selten erfahren Mädchen aus herausfordernden Lebensumständen Frauen als nicht selbstbestimmt,
|
||
um dies vorsichtig auszudrücken. Ein mögliches Korrektiv können
|
||
Mädchenräume bieten, Räume, in denen Laura und Maria mit
|
||
anderen Mädchen Vorstellungen über ‚Frau sein‘, ihre Ängste und
|
||
ihre lebensbiografischen Erfahrungen mit Frauen austauschen
|
||
können. In den von Jungen dominierten Gruppen ist es Laura und
|
||
Maria nicht möglich, Mädchenräume zu schaffen. Dies gilt gleichermaßen für Mädchen wie Jana, die ein relativ selbstbewusstes Frauenbild entwickeln konnte.
|
||
Geschlechtsbewusste Pädagogik für Mädchen
|
||
– Die Akzeptanz des eigenen Körpers und der Körperlichkeit
|
||
– Die Entwicklung einer selbstbestimmten Sexualität
|
||
– Die Auseinandersetzung mit kritischen männlichen und weiblichen
|
||
Geschlechtsrollenstereotypen
|
||
– Die Befreiung von Rollenzwängen
|
||
– Die Anerkennung weiblicher Emotionalität und sexueller Bedürfnisse
|
||
– Stärkung der Entscheidungsfreiheit der Mädchen
|
||
– Entwicklung von eigenen Interessen
|