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Arbeitssituationen. Er kann zudem sinnstiftend und bereichernd
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Störungswertige Dissoziation
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Zum Schutz vor Überflutung sind Erleben, die Gefühle und das
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Handeln der traumatisierten Mädchen und Jungen von spezifischen Abwehrmechanismen geprägt. Wenn man nicht physisch
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fliehen kann, wird man versuchen, psychisch zu fliehen, zu dissoziieren. Aus dem pädagogischen Alltag kennen wir → Dissoziation
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in Form von Fühllosigkeit einzelner Körperteile, Schmerzabwehr,
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Lähmung und Müdigkeit bis hin zur Persönlichkeitsspaltung (3.1).
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Traumatisierte Menschen kompensieren chronische Übererregung
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durch Abschalten. Sie vermeiden Stimuli auf der Verhaltensebene
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und betäuben sich emotional auf der psychophysiologischen Ebene.
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Dieses Verhalten wenden sie sowohl traumagebundenen als auch
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alltäglichen Erfahrungen gegenüber an:
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Maria fühlte nichts bei heißem oder kaltem Wasser. Maria kann belastende Gefühle per Knopfdruck abschalten. Sie spürt keine Trauer, keinen Ärger. Maria
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ritzt ihre Arme und spürt nichts. Anna weiß über einige Unternehmungen von
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sich nicht Bescheid, „das war ich nicht!“ Sie geht selten aus dem Haus und flieht
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vor allem Unbekannten.
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Damals waren diese Abwehrmechanismen lebensnotwendig, heute
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können sie neues Leid produzieren. Was damals vorm Verrücktwerden schützte, kann heute verrückt machen. Die störungswertigen
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dissoziativen Anteile trennen vom Selbst und trennen von anderen.
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Dissoziative Zustände kennt jeder Mensch. Dissoziation wird
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auch als ein Stressbewältigungssystem bezeichnet, das es erlaubt
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abzuschalten, ein Überlastungsschutz. Dissoziation ist dann hilfreich, wenn ich sie steuern kann. Viele Mädchen und Jungen aus
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herausfordernden Lebensumständen mussten die Möglichkeiten des
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Überlastungsschutzes, der Dissoziation nutzen, um diese Lebensumstände zu überstehen. Sie sind wie im Nebel, wenn die psychisch
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kranke Mutter sie in extremer Weise beschimpft, sie beamen sich
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