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6.1 Frühe Hilfen
S. 78), der von der Interdisziplinarität bestimmt wird. Wichtig hierbei ist laut Speck, dass Frühförderung eine breite Methodenvielfalt und umfassende Angebote bereit halten kann. Hierbei geht es Speck darum, das Spektrum von einzelnen Integrations- und Wahrnehmungstrainings bis zur Familientherapie anbieten zu können. Dabei ist es zweitrangig, welche Berufsgruppe die Förderung eines Kindes übernehmen wird. Ziel ist es, in der Therapie ein Erreichen der nächst höheren Entwicklungsstufe zu erlangen oder bei progredienten Erkrankungen der möglichst lange Erhalt des bestehenden Entwicklungsstandes. Wichtig bei allen Therapien ist das Stärken der emotionalen Sicherheit des Kindes, das Ermöglichen von neuen Erfahrungsspielräumen für das Kind, seine Motivation zu erwecken und sein Wohlbefinden zu unterstützen. Ganzheitliche Beratung und Begleitung der Bezugspersonen Ein wichtiges Merkmal der ganzheitlichen Frühförderung ist es, Familien größere Erfahrungsspielräume zu bieten und ihre emotionale Sicherheit zu stärken. Hierbei geht es um eine umfassende Gesamtanalyse des Zustandes der Familie. Dies kann auch heißen, dass die Entwicklungsförderung des Kindes zu Gunsten einer Stabilisierung der elterlichen Kompetenz in bestimmten Phasen der Beratung zurücktritt. Ist es möglich, die Familie im Umgang mit ihrem Kind zu stärken und dadurch ein adäquates Entwicklungsumfeld zu schaffen, bestehen langfristigere Erfolgsaussichten als bei einer nur punktuellen Förderung des Kindes. Beratungsformen Speck spricht hier von einer indirekten (impliziten), die Kindförderung begleitenden Form, sowie von einer direkten (expliziten) Form eigener Gespräche und allgemeiner Beratung (Speck 2003, S. 460). Steinebach (1997, S. 15 ff) hat die verschiedenen Ebenen der Beratung in der Frühförderung wie folgt unterteilt: • Elternberatung (konkrete Information über Mittel und Ziele der Förderung und Absprachen über Ergänzungen durch die Eltern) • Erziehungsberatung (Reflexion von erziehungsbezogenen Einstellungen und Erziehungsverhalten bei bestehenden sekundären Verhaltensproblemen) • Entwicklungsberatung (Information über Entwicklungsnormen und die Reflexion elterlicher Erwartungen bezüglich der Entwicklung) • Familienberatung (Reflektion des Familiensystems im Sinne eines Teams, das verschiedene Krisen konstruktiv zu meistern hat) • Familientherapie (strukturelle, strategische und systemische) Aus eigener Erfahrung soll ergänzt werden, dass die Form einer gruppenbezogenen Elternarbeit ein wichtiger Baustein im umfassenden Frühförderangebot ist. Die Erfahrungen von Familien mit ähnlichen Lebensumständen und die fachliche Be235