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Einzelaktivitäten ständig mit dem angestrebten allgemeinen Ziel
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vergleicht (Dörner 1989);
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eine Fähigkeit, die doppelte Kontingenz sozialer Situationen
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auszuhalten und kreativ zu nutzen;
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die Rückbezüglichkeit des eigenen Verhaltens zu akzeptieren, d.
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h., sich als Teil von Handlungskreisläufen zu verstehen und eine
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ethisch begründete Verantwortung für die eigenen Beiträge zu
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übernehmen.
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Unter äußeren Ressourcen verstehe ich einerseits die sozialen
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Unterstützungssysteme in der Familie, Freundschaften und
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nachbarschaftliche Beziehungen im Gemeinwesen. Andererseits sind
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damit die finanziellen und bildungsmäßigen Möglichkeiten der
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Teilhabe
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an
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den
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gesellschaftlichen
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Konsumund
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Dienstleistungsangeboten gemeint.
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Soziale Arbeit als Antwort auf soziale Probleme ist
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Krisenintervention und zugleich prophylaktische Bildungsarbeit.
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Als Krisenintervention ist sie mit den eingeschränkten
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Möglichkeiten
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ihrer
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Adressatinnen
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zur
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Alltagsbewältigung
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konfrontiert.
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Als Bildungsarbeit ist sie im Vorfeld sozialer Problemlagen
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verortet. Dann geht es um die Bereitstellung äußerer Ressourcen, um
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im Vorfeld von Problemlagen subjektive Bewältigungsmöglichkeiten
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zu stärken und puffernde soziale Netze z. B. durch
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Familienbildungsstätten, Jugendhäuser, Vereine, Volkshochschulen
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und Jugendorganisationen und soziale Gruppenarbeit zu schaffen.
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Aufträge für die Soziale Arbeit kommen aus verschiedenen
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Bereichen;
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ich
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nenne
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sie
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primäre,
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sekundäre,
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tertiäre
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Auftraggeberinnen. Sie werden unter 5.4.2.1 beschrieben.
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Fazit: Diese Gegenstandbeschreibung zeigt, dass Soziale Arbeit in
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ihrem Kern systemisch ist, auch wenn sie nicht so genannt wird.
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Denn ihr Schwerpunkt ist die ganzheitliche Sicht der Person-UmweltBeziehung und ihre für die Alltagsbewältigung mehr oder weniger
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hilfreiche Organisation. Ihre Interventionen richten sich auf die
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Ausweitung und Differenzierung von Bewältigungsmöglichkeiten
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