39 lines
3.0 KiB
Markdown
39 lines
3.0 KiB
Markdown
347
|
||
Ohms, Constance (2018): Sexualisierte Gewalt und Heteronormativität. In:
|
||
Retkowski/Treibel/Tuider (Hrsg.): Handbuch. sexualisierte Gewalt und
|
||
pädagogische Kontexte. Weinheim, S. 128–137.
|
||
Perls, Fritz (1987): Das Ich, der Hunger und die Aggression. Stuttgart.
|
||
Petzold, Hilarion G./Goffin, Joy J. M./Oudhof, Jolanda (1993): Protektive Faktoren
|
||
und Prozesse – die ‚positive‘ Perspektive in der longitudinalen, „klinischen
|
||
Entwicklungspsychologie“ und ihre Umsetzung in die Praxis der Integrativen
|
||
Therapie. In: Petzold/Sieper (Hrsg.), Integration und Kreation. Band 1: Modelle
|
||
und Konzepte der Integrativen Therapie, Agogik und Arbeit mit kreativen
|
||
Medien (S. 173–266). Paderborn.
|
||
Picard, Eva (2014): „Es ist dann wie so ein Kurzzeitkoma für mich.“ Über das Leben
|
||
von Menschen mit störungswertigen dissoziativen Zuständen. In: Weiß/Friedrich/Picard/Ding (2014): „Als wär ich ein Geist, der auf mich runter schaut.“
|
||
Dissoziation und Traumapädagogik. Weinheim, S. 77–96.
|
||
Picard, Eva (2016): Da hilft nur Geduld und Spucke. Traumapädagogik in
|
||
Kindestageseinrichtungen. In: Weiß/Kessler/Gahleitner (Hrsg.): Handbuch
|
||
Traumapädagogik. Weinheim, S. 165–175.
|
||
Pillhofer, Melanie/Ziegenhain, Ute/Nandi, Corinna/Fegert, Jörg/Goldbeck (2011):
|
||
Prävalenz von Kindesmisshandlung und -vernachlässigung in Deutschland Annäherung an ein Dunkelfeld. In: Kindheit und Entwicklung, Heft 20, Göttingen,
|
||
S. 64–71.
|
||
Pothmann, Jens (2007): ‚Bildungsverlierer‘ – eine Herausforderung für die Heimerziehung. Schulbesuch von 12- bis 17-Jährigen in Heimen und betreuten Wohnformen. In: Forum Erziehungshilfen, 13. Jg., Heft 3, S. 179–188.
|
||
Pretis, Manfred/Dimova, Alexandra (2019): Frühförderung mit Kindern psychisch
|
||
kranker Eltern. München.4. aktualisierte Auflage.
|
||
Putnam, Frank W. (1997): Dissociation in Children an Adolscents. A developmental
|
||
perspective. New York und London.
|
||
Pynoss, Robert/Steinberg, Alan M./Goenjian, Amren (2000): Traumatische Belastungen in Kindheit und Jugendalter. In: Van der Kolk/McFarlane/Weiseath
|
||
(Hrsg.): Traumatic Stress. Grundlagen und Behandlungsansätze. Theorie, Praxis
|
||
und Forschung zu posttraumatischem Stress sowie Traumatherapie. Paderborn,
|
||
S. 265–288.
|
||
Quack, Elena, Fremmer, M. (2017): Schule als Lern- und Lebensraum für Jugendliche
|
||
mit biografischen Verletzungen. Über die Aufgaben und Herausforderungen
|
||
von Lehrkräften. In: Jäckle/Wuttig/Fuchs (Hrsg.): Handbuch Traumapädagogik
|
||
Schule, S. 655–674.
|
||
Reddemann, Luise (2003): Einige Überlegungen zu Psychohygiene und BurnoutProphylaxe von TraumaTherapeut*innen. Erfahrungen und Hypothesen. In:
|
||
Zeitschrift für Psychotraumatologie und Psychologische Medizin 2. J. G. (2004)
|
||
Reddemann, Luise (2015) Zur Dimension der Würde in der Traumatherapie. In:
|
||
Gahleitner/Leitner (Hrsg.) Ein Trauma ist mehr als ein Trauma. Biopsychosoziale Traumakonzepte in Psychotherapie, Beratung, Supervision und Traumapädagogik, S. 222–236.
|
||
Redl, Fritz (1971) Erziehung schwieriger Kinder. Beiträge zu einer psychotherapeutisch orientierten Pädagogik. Neuausgabe 1987, München, Zürich.
|