39 lines
2.2 KiB
Markdown
39 lines
2.2 KiB
Markdown
58
|
||
|
||
auch um diese finanzieren zu können. Es sei keine Seltenheit, dass
|
||
Müttern ihren Töchtern zu Flucht verhelfen z. B. um Zwangsheirat zu verhindern. Weil die Mütter sich damit in Lebensgefahr
|
||
bringen, hätten die Mädchen wahnsinnige Schuldgefühle, so die
|
||
Mitarbeiter*innen des Mädchenhaus Bielefeld (Chantal Louis:
|
||
Geflüchtete Mädchen, Emma Mai/Juni 2018, auch http://www.
|
||
maedchenhaus-bielefeld.de/files/inklusion/pdf/verschiedenes/
|
||
MädchenundFlucht_2016.pdf, Abruf: 16.08.2020). Nicht wenige
|
||
sind schwanger. Diese besonderen leidvollen Erfahrungen erfordern
|
||
eine Begleitung der Bearbeitung auch der geschlechtsspezifischen
|
||
Belastungen.
|
||
Die lebenslangen Auswirkungen der traumatischen Erfahrungen
|
||
sind oft in der letzten Sequenz, der Zeit danach, zu verorten, weil
|
||
der soziopolitische und gesellschaftliche Umgang mit dem Erlittenen sich perspektivisch auswirkt (Keilson 1979; Becker 2006).
|
||
Die Menschen hoffen, nach der Flucht in Sicherheit zu sein und
|
||
erleben extremer Unsicherheit. Und so befinden sich zum Beispiel
|
||
unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in der Phase der Adoleszenz
|
||
mit ihren spezifischen Entwicklungsaufgaben in der Gleichzeitigkeit
|
||
von Flucht, Unsicherheit und Adoleszenz. Dies wird die extreme
|
||
psychische Belastung noch einmal steigern und kann jugendliches
|
||
Risikoverhalten, Alkohol und Drogenmissbrauch befördern. Die
|
||
Chronifizierung der Vorläufigkeit und Perspektivenlosigkeit im
|
||
Aufnahmeland bedeutet für Jugendliche wie Juval, dass es ihnen
|
||
an Entscheidungs- und Handlungsräumen, Möglichkeiten von
|
||
Kontrolle und Beeinflussbarkeit ihrer Situation mangelt. Und dies
|
||
unterscheidet sich nur gering von der Ohnmacht und Hilflosigkeit,
|
||
welche vor und während der Flucht bestanden. Und dabei wollen
|
||
sie doch nur ein ganz normales Leben.
|
||
Literaturtipps zur Flucht
|
||
Kühn, M./Bialek, J. (2017): Fremd und kein Zuhause. Traumapädagogische Arbeit
|
||
mit Flüchtlingskindern.
|
||
Preitler, B. (2016): An ihrer Seite sein: Psychosoziale Betreuung von traumatisierten
|
||
Flüchtlingen. Innsbruck.
|
||
UNHCR Österreich (2016): Flucht und Trauma im Kontext Schule. Ein Handbuch
|
||
für Pädagog*innen.
|
||
Karpenstein, J./Flory, L./Teigler, L. (2020): Trauma und Traumasensibilität in der
|
||
Arbeit mit jungen Geflüchteten. In: Sozialmagazin, Heft 1–2, 45. Jg., S. 86–93.
|