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zu Interaktionen zwischen Eltern und Kind kommt, dann oft so,
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dass Bedürfnisse falsch wahrgenommen werden und inadäquat
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reagiert wird, dass z. B. auf hungriges Weinen Schimpfen oder Einsperren erfolgt. Die Tatsache, dass die Elementarbedürfnisse der
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Kinder missachtet werden, beeinflusst die körperliche, kognitive,
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emotionale und soziale Entwicklung:
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Als Frau Müller für ein Jahr in eine Psychiatrie muss, werden ihre Kinder – Julia
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(fünf Jahre alt), Sabine (vier Jahre alt) und Michael (drei Jahre alt) – im Heim
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untergebracht. Alle drei sind auch für ihr Alter sehr klein, Julia nimmt Sabine
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und Michael immerzu an die Hand. Sabine schaut vorsichtig durch ihre dicke
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Brille, Michael schleicht ängstlich hinter seinen Schwestern her. Sie wissen nicht,
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wie man Suppe isst, sie kennen keinen Löffel. Sie sprechen eine Sprache, die nur
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sie verstehen. Julia, Sabine und Michael waren häufig sich selbst überlassen. Sie
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sind in höchstem Maße körperlich, seelisch und geistig vernachlässigt.
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Bei jungen Kindern kann der Mangel an wirksamen Interaktionen,
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Gefühlsbeziehungen und Stimulationen zu schweren Entwicklungsbeeinträchtigungen, zu erheblichen Rückständen in ihrer kognitiven
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und sozialemotionalen Entwicklung und zu Funktionslücken im
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Ich führen. So fielen dem Psychoanalytiker und Experimentalpsychologen René Spitz die deprivierten Kinder durch Inaktivität,
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Mattigkeit, leeren Gesichtsausdruck, verlangsamte und verzögerte
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motorische Reaktionen und eine verzögerte Entwicklung auf. Er
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kam zu dem Ergebnis, „[…] dass ein krasser Mangel an Objektbeziehungen die Entwicklung in allen Bereichen zum Stillstand
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bringt.“ (Spitz 1967, S. 296). Auch die Säuglingsforschung bestätigt
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den Zusammenhang zwischen Apathie und Vernachlässigung. Unter
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der fehlenden Stimulation und dem ebenfalls fehlenden Feedback
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der kleinen Mädchen und Jungen leiden ihre motorische Entwicklung und ihre Sprachentwicklung. Auch haben vernachlässigte
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Kinder keine bzw. geringere Möglichkeiten, sowohl Selbstreflexion
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als auch das Gefühl von Selbstwirksamkeit zu entwickeln, da das
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Fundament für die introspektive Auseinandersetzung mit der
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eigenen Person durch die primären Bezugspersonen gelegt wird.
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Die Selbstbewertungsfähigkeiten der Mädchen und Jungen hängen
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von angemessenen Reaktionen der Erwachsenen bei Erfolg oder
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